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八年级数学下册教学反思
李连军
飞速发展的高科技年代、是一个竞争的社会，促使了教育要进步、改革，素质教育
放在了第一位。因此，作为数学教师要改进教育观念、更新课堂教学方法，以适应社会
的需要，培养全面发展的新型人才。回顾过去，有几点体会如下：
一、要让学生对自己、对学****充满自信。
莎士比亚曾说：“自信是走向成功的第一步，不仅自己要发奋努力，而且还要 方法
得当，更要对自己充满信心，以良好的心态去 迎接学****的挑战。”由此看来，要想学****进步 ，我们必须对自己充满信心，因此我们要时刻告诫自己；“我一定行”“我一定能赢”，
以十足的信心去制定学****目标，并坚持不懈。
二、教师要善于激发学生质疑。
激发学生质疑可以集中学生注意力，提高学****兴趣；可以启发思维、发展智力；可
以反馈评价，调控教师的教学；也可以引导学生的思考方向，扩大思维广度，提高思维
层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学****如何思考。
首先，教师应在日常教学过程中养成经常设疑的****惯。可以有效地提高教学效果，
及时反馈学生信息。当学生疑惑不解，厌倦困顿时；当学生各执己见，莫衷一是时；当
学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。其二，应在重点、难点处设疑，教师可以
充分运用启发诱导的方式进行：可以从联系旧知识入手进行启发；巧妙设疑、及时设疑，
能有效地提高学生的学****兴趣，并在质疑中提高学生分析问题、探究问题、解决问题的
能力。其三，教师在设疑时应注意恰当地组织问题，人为增加问题的不一致性，从而起
到激发学生的学****动机的作用。
另外，教师应鼓励学生主动质疑。教师在教学过程中注意设疑，其另一作用在于让
学生学会质疑。"给人以鱼，不如授之以渔 "。在日常教学活动中，教师应充分肯定学生
所提出的问题并耐心予以解答，并应以不同的方式肯定并鼓励学生质疑，努力培养学生
的自信心。在教学中强化学生的提问意识，教给学生发现问题的方法，引导学生特别注
意对关键词的理解。在教学中对于不同视角的问题应引导学生善于用不同的方式给予解
决。并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励。赞扬问题提的巧妙、提的深刻，能在
其他学生身上引起震动，因为好胜心是每个学生的天性。这样长期坚持，必定会激活学
生的思维，从而提高教学效率。
为了达到逼学生提问，还应注意以下几个方面：
1.教学中不要把一切问题都讲出来，让学生有问题可提。
2.发现和提出问题要有个过程，切不可心急，欲速则不达。
3.因势利导，逐步克服为提问题而提问题的倾向，使提问更有价值。
心理学研究表明，技能的形成过程是有一个由初级阶段到熟练掌握的阶段。学生质
疑技能的培养也要遵循这个规律。
三、课堂上、练****中要给学生思考的余地，提高思维能力。
课堂教学中掌握了学生的预****情况，注意学生不会