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浅谈信息技术在小学综合学科中的融合应用
姚有武 摘 要:近年来,随着科技的不断进步与发展,信息技术在课堂教学中发挥着越来越重要的积极作用,并深受广大教育工作者所青睐。基于此,本文将从“直观展示体育动作、培养立体思维、强化口语能力、激发学****兴趣、丰富视觉体验、提高教学效率”六个方面进行分析,谈一谈信息技术在小学综合学科中的融合应用。
关键词:信息技术;小学;综合学科
随着新课改的深入发展与完善,小学各科教学迎来了新的发展机遇,越来越多的教育工作者逐渐意识到信息技术在课堂教学的重要价值与意义,其主要表现为,将信息技术应用于小学各科教学当中,既能够有效激发学生的学****兴趣与热情,促使其更加自愿、积极主动地投入学****之中,并取得最大化、最优化的学****收益,也能够有效帮助学生加深对各科知识学****的理解和掌握,促进其得以全面发展,更为重要的是,对提高学生的自主学****能力以及教学成效也具有一定的现实意义。由此可见,将信息技术应用与课堂教学之中是非常有必要的,它是一种高效且实效的教学手段,故值得应用。但不得不提的是,由于长期以来受传统教育观念的影响,在现阶段的小学各科教学应用信息技术教学手段仍存在诸多不足之处,如:部分教师的信息技术能力存在一定的缺陷,很难将其优势充分发挥出来,致使课堂教学效果并不理想。因此,如何有效改变上述现状显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、 在小学体育教学中的应用,直观展示体育动作
纵观当前实践,我们不难发现在小学体育教学中很多时候都是一名教师负责教授整个班级的学生,这就致使教师所做出的示范性动作,相当一部分学生由于距离较远未能真正看清楚,对此,部分学生也很少会主动去问,教师们也会对此无过多关注;再加上个别体育教师执教水平不高,所做出的体育动作不甚规范与标准,这也使得学生未能形成良好的科学素养及其能力。对此,我们小学体育教学中有必要引进信息技术手段,即通过直观的演示让学生清晰地看到每一个具体的体育动作与细节化的动作。这样一来,既避免了处在队伍后排的学生看不到教师演示动作的尴尬,而且还能弥补体育教师体育动作不标准的不利处境,在形象化的动作演示下,学生能清楚地知道体育动作如何做,应该注意什么,怎样做才会更规范,等等,这显然有助于提升我们小学体育学科的教学效率与质量。为此,我们小学体育教师一定要结合实际情况将信息技术合理引入体育课堂上来,让学生的体育学****在信息技术手段的辅助下变得更加高效,教师的体育教学活动也变得更加轻松而又有质量。
二、 在小学数学中的应用,培养立体思维
数学相比较于其他学科来看,其知识具有较强的逻辑性和抽象,而信息技术作为一种现代化教学手段,它自身的生动性、多样性和形象性等特征既符合了小学生的心理需求,也与数学知识其本身的抽象性、复杂性等特点巧妙地形成了一种互补关系,对培养小学生数学立体思维和空间观念,以及数学应用能力都具有一定的现实意义。另外,信息技术也是实现立体化教学的最佳方式,对教学和学生的发展具有双重的促进作用。因此,在小学数学教学中,一方面,教师要依靠信息技术对知识实现动静、远近、微观与宏观、真实与抽象之间的随意转换等优势来进一步培养学生的立体思维,以有效促进学生数学综合能力得以全面发展与提升。另一方面,教师要充分利用多媒体等现代化信息技术设备,将其优勢