六年级数学下册9.1几何图形点线面体教案(新人教版五四制)49.docx

课题
教
学
目
标
教学重点
教学难点
主要教法
教学媒体
点、线、面、体
点、线、面、体               备课人
了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定
知识目标
由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形
经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程，提高空间想像能力和
能力目标
抽象思维能力，发展运动变化观念
经历本节课的数学活动过程，养成主动探索、求知的学****态度，激发学
情感目标
生对数学的好奇心和求知欲，体验数学活动中小组合作的重要性
正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面，探索点、线、面、体之间的关系是重点
探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点
启发教学 自主探究
课件 网络资源
教    学    过   程
一、引入新课
1．出示一个长方体模型，请同学们认真观察．
2．提出问题：这个长方体有几个面？面和面相交成了几条线？线和线相交成几个点？
二、新授
1．经过学生的独立思考，然后在小组中进行交流，在小组讨论中，评价并修正自己的结论．
2．各小组学生公布自己小组讨论后的结论．
教师活动：在探索问题解决方法和小组讨论过程中，教师进行巡视，及时给予指导，教师对学生分布
的答案作鼓励性评价．
3．几何体的概念．
（1）长方体是一个几何体，我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、 棱锥等都是几何体．
（2）提出问题：观察长方体和圆柱体，说出围成这两个几何体的面有哪些？这些面有什么区别？
4．给出面的分类．
通过对上面问题的解决，给出面的分类：平面和曲面．
教师活动：板书：平面和曲面．
提出问题：
（1）用幻灯机放映图片，让学生观察．
（2）提出问题：通过观察，你得出什么结论？
（3）进行小组讨论中，综合小组中每个同学意见，得出观察图片发现的结论．
（4）在小组活动中，教师指导学生看课本第 121～122 页内容，得出观察图片能发现的结论．
师生互动：请学生给出观察结论：点动成线，线动成面，面动成体．教