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幼儿园种植活动总结
幼儿园种植活动总结【引荐】幼儿园种植活动总结3篇
　　总结是把必须阶段内的有关状况分析探究，做出有指导性的经历方法以及结论的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们抽出时间写写总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是我为大家收集的幼儿园种植活动总结3篇，欢送阅读与保藏。
幼儿园种植活动总结 篇1　　本学期，在《3～6岁儿童学****与开展指南》精神的引领下，姚庄镇中心幼儿园接着开展种植特色活动，并在此根底上有所创新，使全园师生在原有根底上有了进一步的提升。
　　园内种植，稳步有序。依靠园内大块的种植园，各年龄段遵照各自特点开展相应的种植活动，如小班萝卜、中班莴笋、大班花菜比照种植，幼儿从播种到管理，全程主动、踊跃地参加，在种植过程中不仅加深了对蔬菜的相识，也促进了孩子的动手实践实力。
　　班级种植，有所创新。以班级为单位，每个班级重点开拓班级种植区，青菜、大蒜、菊花菜……种类无奇不有。同时，本学期还新参加了班级中草药的种植，扩展了种植的种类，丰富了种植的内容。
　　种植环境，各具特色。在开展种植活动的同时，园内更丰富了种植特色环境，室内室外到处洋溢着纯朴的种植气氛，无论是瓷砖墙、室内种植区域，每个角落都让幼儿、教师和家长感受到种植活动的成效。　“快乐种植园”作为姚庄幼儿园的重点特色，在几年的开展过程中，已取得了较好的效果。今后我园将在原有的根底上，参加更多的创新点，使特色活动取得更大的成效。
幼儿园种植活动总结 篇2　　在幼儿园的环境教育中，漂亮的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成局部之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。
　　在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进展简洁的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好时机。它不仅能激发孩子们对植物的爱好,还能学到很多有关植物的科学学问，驾驭简洁的种植技能，更重要的是能造就孩子的爱心、耐性、责任心以及视察、比拟等多方面实力。那么如何利用种植区开展好玩的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下尝试：
　　策略一：有效利用种植区，鼓舞孩子自主种植和管理
　　以往，老师为了让孩子们参加种植区活动，老师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，但是大局部孩子种植的小植物都是由家长代劳的，孩子们(甚至包括家长)是在被动地完成老师布置的任务，对于这个小植物以后的生长状况并不关怀。即使有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都须要一个过程，孩子的爱好无法持续很久。加之许多植物放在一起，老师也很难顾及到每一株植物的改变，于是经常出现这样一种场景：虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是老师或班级里个别的孩子管理种植区，没有发挥其教育价值。
　　为了变更这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并细心照看它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理作用下，都踊跃地参加了种植活动。为了让自己的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了指导者的角色，在家里