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农村初中生英语成绩两极分化的成因及对策
张 创 英语成绩的两极分化现象是农村初中英语教学中的一个普遍存在的问题。为此,对症下药,对于全面提高英语教学质量,有极其重要的意义。
1.分析产生的原因
(1) 学****基础差。目前小学升初中没有限制,一些学生在小学阶段没有得到良好的教育,造成学****基础差,知识面窄,接受新知识的能力差,有的学生连简单字的拼音都不会,如何拼读英语单词?
(2)没有明确的学****目的。不少学生开始学英语时,有兴趣,有热情,有信心,但随意性大,学****只是一阵子,一遇到困难,如单词的记忆,课文的背诵等,就失去信心和兴趣,导致成绩下降。多数后进生学****英语只是为了应付差事,免受老师、家长的责备,没有认识到学****英语的目的和重要性。
(3)学****方法欠佳,学********惯不好。大部分后进生缺乏良好的学********惯和有效的学****方法,他们不主动做课前预****或者预****不深入,只是把课文看一遍,他们课上不专心听,不能把握 教学要点,课后不及时复****巩固。
2 .教学中存在的问题
客观上农村初中英语师资水平不高,多数教师没有进行过新教材教法的培训,而新教材内容多,要求高,教师在教学上往往统一要求,再加上班级人数多,使教 师难以照顾不同层次的学生。在课堂教学中存在着不少导致两极分化的因数。
教学重点不突出。一堂课内要教单词,学短语,练句型,又要教对话、课文,还要完成练****一项接一项,所有内容犹如放电影似的过一遍,一致部分学生无所适从,根本掌握不了。
教法单一,存在严重的串讲现象。教师把生动的语言材料加以分解,逐字逐句译成汉语,。本没有练****听说英语的机会,日复一日,学生厌倦了当“听众”的角色。往往一节课下来,“教师累了,学生睡了。”
忽视学法指导。有的教师重视教法的研究,忽视学生学****方法的培养和指导,初中三年有的学生不知道如何记单词,如何背课文,必然会造成学****障碍。
教师课堂上缺乏表情和***,对于学生的出色表现无动于衷。在农村,课堂是学生唯一操练和表演英语的场所以及机会,如得不到欣赏,学****积极性和兴趣自然会受到影响。
针对原因,对症下药,综合治理
综上所述,造成英语学****困难的原因很多,只有摸清原因,对症下药,才有成效。
1 搞好入门阶段的教学。“良好的开端是成功的一半。”首先,教师应该及时摸清新任班级学生情况。对学****基础差的学生进行个别的交流和思想沟通。帮助他们确立正确的学****目的,树立起学好英语的信心。对性格内向、孤僻的学生要引导其多开口、多交流,使学生一开始就能体验到老师关爱。从而建立起融洽、民主的师生关系,为以后在课堂上师生“互动”操练和争强克服学****困难做好准备。
2 培养学生良好的学********惯
3交给学生良好的学****方法。通过教师有意识的引导督促和检查,使学生逐步养成在课堂上全身心的投入、积极参与,及时做好课前预****课后独立完成作业和复****的好****惯。正确的学****方法是学****成功的保证。有部分学生学英语很刻苦,但由于方法不好,学****效果差,使其逐渐放弃英语的学****如,记单词必须按音节为单位来记忆,不能按字母为单位去识记,结合构词法的知识,也可采用归纳法记忆。学生有正确的学****方法,就掌握了学****的主动性,学****也