西师大小学数学六上《3.3探索规律》word教案新部编本.docx

教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
探索规律
教学内容
教科 第 60~61 例 ， 堂活 ， 十三第 1、 2、3 。
教学目标
引 学生 察、分析分数的排列 律。
在小 内开展合作学 ，培养学生自主探究不同 律，初步掌握探索 律的方法。
3. 开展小 之 交流、 价活 ， 了解不同的 律 生不同的排列方法， 培养学生的
散思 。
在数学活 中培养学生学 数学的 趣，增 学 数学的信心。
教学重、难点
培养学生自主探究 律的能力，从不同角度思考探索 律。
教学过程
一、开展数学活 ， 律
教 ： 今天，我要和同学 做一个数学游 ， 叫做“猜一猜”。游 是根据老 出
示的分数， 同学 猜猜 号代表的分数是多少。 能猜 ，就是 利者。
件出示： 12、13、 23、14、 24、？、？、？、？⋯⋯
学生 察，并 出： 34、15、 25、35、45⋯⋯
件演示： 12、13、 23、14、 24、34、 15、25、 35、45⋯⋯教 ：你是怎 找到 些分数的？
学生回答分数排列的 律。
件出示： 12
1323
1424?
？？？？
教 ：你能猜出在 排列中 号代表的分数 ？
学生 察，并 出： 34、15、 25、35、45⋯⋯
件出示： 12
1323
142434
15253545
教 ：你怎 知道 号代表的分数是多少？
学生回答分数排列的 律。
教 ： 大家 真 察，看看 两 分数的排列有什么相同与不同之 ？
引 学生在小 内 察、 后回答：都是用相同的分数排列，但排列的 律不同。
二、自主探究 律，培养 散思
教 ：咱 的“猜一猜”游 行到 里， 你 你能用同 的分数再 “猜一猜”数学游 的 目 ？
学生回答。 ( 略 )
教 ：你 在 ，怎 才能做到既使方案不同，又能 人正确猜出分数呢？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
学生先在小组内讨论再回答。 ( 按照不同的规律排列，就可以做到 )
教师：请同学们以小组为单位，在小组内进行讨论，并设计“猜一猜”数学游戏方案。
每小组可自由发挥， 设计你们认为符合要求的游戏方案。 最后，我们再来进行评比，看哪一
组的方案设得最巧妙。
学生在小组内开展合作讨论、 自主探究怎样按不同的规律排列分数。 教师巡视， 注意引
导学生先排