《卖火柴的小女孩》教案.docx
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《卖火柴的小女孩》教案
教学目标：
1、能正确读写和理解生字组成的词语，主动积累语言。
2、整体感知课文内容，进行对卖火柴的小女孩的现实
生活和幻想的对比性阅读。
3、有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨处境，感受
其幻景中的幸福。
教学重点：通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对
比，体会其悲惨处境。
教学难点：有具体的语言文字理解小女孩的悲惨处境并
进行有感情地朗读。
教学课时：第一课时
教学准备：学生读熟课文并阅读其它安徒生的童话，教
师准备课件和教案
教学过程：
一、谈话激趣，揭题导入
1、了解安徒生
师：大家知道安徒生吗?你对他了解多少?安徒生是19
世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话大王” 。他家境贫寒，
14 岁开始自谋生计。 他一生写了 160 多篇童话。 他的童话爱
憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
2、说说童话故事
师： 你读过他哪篇童话呢 ?请你来给大家说说故事的大概
说得真精彩!
3、揭示课题
师：在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个
甜蜜蜜的大团圆——而是让女孩点完所有的火柴冻死，让美
人鱼化成美丽的海水泡沫，但我们仍然觉得他的童话世界仍
然充满了善良和爱，充满了感动和美。现在就让我们走进安
徒生的童话世界， 一起来了解卖火柴的小女孩的感人故事吧
板书课题： 14 卖火柴的小女孩。
、初读感知，自学字词
1、默读课文，用自己的方式理解课文的字词，积累词
语，并思考课文讲了什么内容?
出示自学要求： 1、默读课文，理解课文的字词，积累
词语。
哆哆嗦嗦 蜷腿 冻僵 捏火柴梗 薄纱
暖和暖和 暖烘烘 明晃晃 慈爱 喷香
2、思考课文主要讲了什么内容?
2、反馈自学情况。
师： 老师发现这些词语比较难读， 谁来读第一排?读得真
谁来读第二排，有读错的词吗
请你来领读第二排。让我们一起再把这些词语读一遍。
师：谁来说说课文主要讲了什么 ?课文主要讲了大年夜，
小女孩还在街头卖火柴，她为了暖和自己，五次擦燃火柴，
在火柴的亮光中看到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣
诞树，慈祥的奶奶，最后小女孩被冻死在街头的故事。
三、细读第一部分，体会小女孩的可怜。
1、出示图画，引导学生想象
描述：这幅画把我们带到了遥远而古老的丹麦，安徒生
的故乡。你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖
的家里欢度圣诞节，然而这个小女孩却赤着脚在寒风中卖火
柴。这真是一个——可怜的小女孩。 板书：可怜
2、课文多处描写到了小女孩的可怜，小女孩的可怜主
要体现哪几个方面呢?请大家快速读1— 4 自然段，用一个词 来概括一下。板书：寒冷、饥饿、贫穷、冷漠
寒冷： (1) 天冷极了，下着雪，又快黑了。
师渲染：一个冷，而且还“冷极了” ，已表达出冷的程
度;加上雪，更冷;还有冬天的黑夜，又是一个冷。三个冷，
放在一起， 层层推进。 而且别忘了， 这是大年夜， 寒冬腊月、
冰天雪地——所有这些加在一起， 该是个怎么样的冷呀!让我
们一起把冷的感觉送进去读。像这样的句子还出现在哪里?
(2)在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在
街上走着。
(3)小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块
的。
(4)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
(5)她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她
觉得更冷了。
饥饿： (1) 她又冷又饿， 哆哆嗦嗦地向前走。 (2)大年夜还
在街上卖火柴，不能吃年夜饭，只能闻闻街上飘着的一股烤
鹅的香味。
师补充：大年夜是西方的圣诞节，是西方一年当中最隆
重的节日，相当于我们的春节。那一夜人们会欢聚一堂，庆
祝新年。作者将这个故事安排在大年夜，更突出了小女孩的
可怜。
贫穷： (1) 她穿的鞋一向是她妈妈穿的。
(2)她的家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然
最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
冷漠： (1) 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，
吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不到，另一只叫一个男
孩捡起来拿着跑了。 他说， 将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
点拨：这鞋子对男孩一点用处也没有，他却为了好玩而
去欺负、讽刺如此可怜的小女孩，真是让人觉得可恨。
(2)这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一
个硬币。
师： 如果你是路人， 你会买她的火柴吗?尽管小女孩十分
努力地想换得温饱，可所有的人都不肯施舍自己的同情。面
对如此美好可怜的生命，世人的冷漠已经达到无以复加的程
度!原来这寒冷不仅从头冷到脚， 从外冷到里， 还从身体冷到
内心哪 ! 让我们一起读这句话
教学目标：
1、能正确读写和理解生字组成的词语，主动积累语言。
2、整体感知课文内容，进行对卖火柴的小女孩的现实
生活和幻想的对比性阅读。
3、有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨处境，感受
其幻景中的幸福。
教学重点：通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对
比，体会其悲惨处境。
教学难点：有具体的语言文字理解小女孩的悲惨处境并
进行有感情地朗读。
教学课时：第一课时
教学准备：学生读熟课文并阅读其它安徒生的童话，教
师准备课件和教案
教学过程：
一、谈话激趣，揭题导入
1、了解安徒生
师：大家知道安徒生吗?你对他了解多少?安徒生是19
世纪丹麦著名作家，被称为“世界童话大王” 。他家境贫寒，
14 岁开始自谋生计。 他一生写了 160 多篇童话。 他的童话爱
憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。
2、说说童话故事
师： 你读过他哪篇童话呢 ?请你来给大家说说故事的大概
说得真精彩!
3、揭示课题
师：在安徒生的童话世界里，虽然他并不经常给你一个
甜蜜蜜的大团圆——而是让女孩点完所有的火柴冻死，让美
人鱼化成美丽的海水泡沫，但我们仍然觉得他的童话世界仍
然充满了善良和爱，充满了感动和美。现在就让我们走进安
徒生的童话世界， 一起来了解卖火柴的小女孩的感人故事吧
板书课题： 14 卖火柴的小女孩。
、初读感知，自学字词
1、默读课文，用自己的方式理解课文的字词，积累词
语，并思考课文讲了什么内容?
出示自学要求： 1、默读课文，理解课文的字词，积累
词语。
哆哆嗦嗦 蜷腿 冻僵 捏火柴梗 薄纱
暖和暖和 暖烘烘 明晃晃 慈爱 喷香
2、思考课文主要讲了什么内容?
2、反馈自学情况。
师： 老师发现这些词语比较难读， 谁来读第一排?读得真
谁来读第二排，有读错的词吗
请你来领读第二排。让我们一起再把这些词语读一遍。
师：谁来说说课文主要讲了什么 ?课文主要讲了大年夜，
小女孩还在街头卖火柴，她为了暖和自己，五次擦燃火柴，
在火柴的亮光中看到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣
诞树，慈祥的奶奶，最后小女孩被冻死在街头的故事。
三、细读第一部分，体会小女孩的可怜。
1、出示图画，引导学生想象
描述：这幅画把我们带到了遥远而古老的丹麦，安徒生
的故乡。你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖
的家里欢度圣诞节，然而这个小女孩却赤着脚在寒风中卖火
柴。这真是一个——可怜的小女孩。 板书：可怜
2、课文多处描写到了小女孩的可怜，小女孩的可怜主
要体现哪几个方面呢?请大家快速读1— 4 自然段，用一个词 来概括一下。板书：寒冷、饥饿、贫穷、冷漠
寒冷： (1) 天冷极了，下着雪，又快黑了。
师渲染：一个冷，而且还“冷极了” ，已表达出冷的程
度;加上雪，更冷;还有冬天的黑夜，又是一个冷。三个冷，
放在一起， 层层推进。 而且别忘了， 这是大年夜， 寒冬腊月、
冰天雪地——所有这些加在一起， 该是个怎么样的冷呀!让我
们一起把冷的感觉送进去读。像这样的句子还出现在哪里?
(2)在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在
街上走着。
(3)小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块
的。
(4)她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。
(5)她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她
觉得更冷了。
饥饿： (1) 她又冷又饿， 哆哆嗦嗦地向前走。 (2)大年夜还
在街上卖火柴，不能吃年夜饭，只能闻闻街上飘着的一股烤
鹅的香味。
师补充：大年夜是西方的圣诞节，是西方一年当中最隆
重的节日，相当于我们的春节。那一夜人们会欢聚一堂，庆
祝新年。作者将这个故事安排在大年夜，更突出了小女孩的
可怜。
贫穷： (1) 她穿的鞋一向是她妈妈穿的。
(2)她的家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然
最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
冷漠： (1) 她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，
吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不到，另一只叫一个男
孩捡起来拿着跑了。 他说， 将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
点拨：这鞋子对男孩一点用处也没有，他却为了好玩而
去欺负、讽刺如此可怜的小女孩，真是让人觉得可恨。
(2)这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一
个硬币。
师： 如果你是路人， 你会买她的火柴吗?尽管小女孩十分
努力地想换得温饱，可所有的人都不肯施舍自己的同情。面
对如此美好可怜的生命，世人的冷漠已经达到无以复加的程
度!原来这寒冷不仅从头冷到脚， 从外冷到里， 还从身体冷到
内心哪 ! 让我们一起读这句话
《卖火柴的小女孩》教案
