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指导学生参加学科竞赛实践活动心得体会
20XX 年以来，参加并指导了多项 XX 省级电子设计比赛和全国
大学生电子设计比赛。 2009 年开始指导学生参加第 X 届全国大学生
XXXX 大赛。在领导的关心和帮助下，多位导师齐心协力，带领学生
取得了一定的成绩。同时，他们也对比赛和教学有了一些感悟和更深
刻的理解。在这里，我将与您分享一些经验。
在日常教学中，注重培养学生的实践能力、创新能力，提高学生
的素质。电竞赛事虽然只持续了几天，但成绩的取得与日常教学和学
生能力的培养是分不开的。我们将学生能力培养渗透到日常教学中，
特别是单片机、电子技能、EDA 等课程，加强实验环节，采用学生
创新的项目驱动教学方式，促进学生勤奋发展善于思考、勤于动手、
勤于学****的良好****惯，有利于学生综合素质的提高。为电子竞技选拔
优秀选手奠定了良好的基础。
对参赛选手进行科学选拔，因材施教。 通过教师推荐、学生自
荐、同伴推荐等方式，选择基础和学****能力较好的学生加入电子创新
兴趣小组。以专任教师为指导，丰富学生知识，提高学生技能，激发
学生兴趣，为学科竞赛储备一大批精英选手。同时，这些措施具有很
好的示范意义，逐步形成了“你们追我，争先恐后”的学****氛围，营造
了良好的学风。
注重团队合作能力的培养。纪律比赛不是一个人打的，而是依靠
整个团队的力量来取得比赛的成功，所以团队合作的能力非常重要。
在平时的训练中，注重这方面的能力培养，密切配合，充分发挥每个
学生的优势和长处，注重个性的磨合，情绪的引导，完成任务准时和
高质量。充分发挥导师的引导作用。在导师配置上，优先选择学识渊
博、青春力强的教师参与比赛指导。在指导过程中，学生的思维能力
和动手能力逐渐得到培养。严格按照比赛要求培养，多年来用真题进
行训练，把学生培养成一支充满战斗力、敢于打硬仗的优胜队伍。
建立创新实验室，给学生更多动手机会。改变常规实验室管理方
式，建立独立的创新实验室，实验室的管理由高年级学生管理，配备
常规仪器设备，学生平时以创新课题形式进入开展相关实验，比赛时
以参赛队伍形式进入准备学科竞赛。这样能让学生随时进出实验室，
高年级学生带低年级学生，这样形成阶梯式的“传帮带”，大大提高
了指导效率。
20XX 年参加指导学生参加全国大学生“xxxx 杯”智能汽车大赛
和 xx 省电子设计大赛,现将我过去一年的指导工作心得总结如下:
1、积极调动和建立学生信心
从一开始，我就与参加实践活动的学生交谈。与他们讨论这些实
践活动可以帮助他们获得哪些技能和能力。拥有这些技能和能力，将
对他们今后的学****和工作产生重要影响，使他们获得广阔的发展空
间。通过这些对话，学生可以建立信心并有坚持下去的动力。在实践
活动的全过程中，往往对自己的成绩给予肯定，给予更多鼓励，对他
们进行批评委婉。在与他们沟通、分配任务和处理问题时一视