智障儿童康复训练主要内容.doc
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2022-06-29 08:40:43上传
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智障少儿痊愈训练主要内容
对智障少儿进行功能训练；智能训练：异常行为更正训练；以提升智障少儿的感觉能力和活动能力以及身心协调，并经过增添感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑自己的解析、综合、调治活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。
功能训练
1．感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉)
2．口语训练(语言阻挡训练、口语训练)
3．大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)
4．手功能活动训练(粗大运动训练、精巧运动训练)
智能训练
1．培养思想能力训练
2．锻炼记忆力训练
3．培养注意力的训练
4．培养兴趣广阔视线
异常行为更正训练
行为更正训练就是运用操作反射原理对智障少儿的异常行为进行技术更正，训练和发展自我服务，社会适应能力，为培养智障少儿成为空手起家的人确立基础。
1.正增强２.减退3.塑造4.条件增强5.处分
智能阻挡的定义
智能障德指现有的能力水平有实质上的限制，其特点为：
显然低于平均的智力水平(IQ70以下)。
同时有以下各项适应技术中两种以上的相关限制：
●沟通●居家生活●自我照料●社交技巧●使用社区●自我指引●健康安全●功能性学科能力●休闲娱乐●工作●智能阻挡发生于十八岁以前
初期干预与系统痊愈训练
一、什么叫期间干预
"初期"从年龄来讲，是指从出生0岁到上学6-7这段时间，也就是人生最先阶段。
干预"包含医疗与保健，教育与训练，社会心理咨询。此中为少儿供给痊愈训练为主。
二、初期干预的收效
少儿在生长发育的初期，就是0-7岁即人生的初几年，是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的期间，也是学东西最简单，最快的期间。这个期间少儿的可塑性
很大，不失机机地从医学，心理学，社会学等角度对少儿进行干预，能够促进少儿运动能力，感知能力、认知能力，语言交往能力，社会生活能力，生活自理能力，以及个性的形成和发展。
受过初期干预的智障少儿能够进入一般小学或培智学校。
三、阻挡系统痊愈训练
1．系统痊愈训练的领域
我们把痊愈训练的内容分解为能够察看测评的六个部分，每个部分称为一个领域，形成系统痊愈训练的内容。他们分别是：运动、感知、认知、语言互往，生活自理和社会适应等六个领域。
2．个别训练计划
因为智障少儿存在着显然的个别差别，每一个智障少儿在上述六个领域发展状况
各不同样，各有自已的特别需要，所以需要为每个少儿拟定个别训练计划来指导痊愈训练进度。
3．拟定长久目标与短期目标：
我们将六个领域的内容叙写成痊愈训练的长久目标和短期目标，经过对少儿的评量，获得吻合每个少儿痊愈需要的长久目标，再从痊愈训练活动中找出相关的短期
目标，形成一个少儿的个别训练计划。
4．痊愈训练过程
在个别训练计划指导下，设计痊愈训练活动将智障少儿的个别训练目标转变为痊愈练活动，经过机构痊愈和家庭痊愈两个路子为这些少儿供给系统痊愈训练。
5．痊愈收效评估
系统痊愈训练收效经过评估进行全面总结。分别为阶段评估和总结评估。
阶段评估是在痊愈训练过程中，对每一阶段的痊愈训练收效进行总结，并在此基础上指导下一阶段的痊愈训练活动。
总结评估是在完成若干阶段痊愈训练后进行的评估，它对智障少儿的痊愈训练过程和收效作出全面总结。
生活自理痊愈训练方法目标
孩子不能够生活自理怎么办？
年龄：2-3
目标：调治水洗手，洗脸
方法：
1．让孩子看你洗手，洗脸，激励他模拟你的动作。
2．孩子洗手，洗脸时，要恩赐口头上的指导。若是他学会了，不再需要帮助和口头指导了，你要夸耀他。
3．用彩色粉笔往孩子脸上涂颜色，让他照镜子看一看。洗脸后再让他照照镜子看可否洗干净了。
4．塞上洗脸池往里蓄水，让孩子自己洗手，洗脸，尔后把水放掉。要把他可否会操作的状况记录下来，列成表贴在洗脸间，把必需的步骤画成图画，贴在墙上。年龄：2-3
目标：模拟刷牙
方法：
1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。
2．你和孩子一起刷牙，让他模拟你刷牙的动作。若是孩子模拟着刷牙，你要夸耀他。
3．在刷牙的时候，要指导他。在他学会此后，渐渐减少对他的指导。
4．让孩子自己对着镜子刷牙。
5．开始时，你握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模拟刷牙了，你最少也要用话语指导他。
年龄：2-3
目标：用话语要求上洗手间
方法：
1．当看到孩子想上洗手间的样子时，问他可否要上洗手间
对智障少儿进行功能训练；智能训练：异常行为更正训练；以提升智障少儿的感觉能力和活动能力以及身心协调，并经过增添感知活动和肌肉活动，对大脑刺激频率和大脑自己的解析、综合、调治活动的锻炼，以促进大脑机能的修复和补偿。
功能训练
1．感知训练(视觉、听觉、嗅觉、味觉、时间知觉)
2．口语训练(语言阻挡训练、口语训练)
3．大肌肉群活动川练(爬行训练、行走训练、反应速度、力量训练、协调训练、平衡训练)
4．手功能活动训练(粗大运动训练、精巧运动训练)
智能训练
1．培养思想能力训练
2．锻炼记忆力训练
3．培养注意力的训练
4．培养兴趣广阔视线
异常行为更正训练
行为更正训练就是运用操作反射原理对智障少儿的异常行为进行技术更正，训练和发展自我服务，社会适应能力，为培养智障少儿成为空手起家的人确立基础。
1.正增强２.减退3.塑造4.条件增强5.处分
智能阻挡的定义
智能障德指现有的能力水平有实质上的限制，其特点为：
显然低于平均的智力水平(IQ70以下)。
同时有以下各项适应技术中两种以上的相关限制：
●沟通●居家生活●自我照料●社交技巧●使用社区●自我指引●健康安全●功能性学科能力●休闲娱乐●工作●智能阻挡发生于十八岁以前
初期干预与系统痊愈训练
一、什么叫期间干预
"初期"从年龄来讲，是指从出生0岁到上学6-7这段时间，也就是人生最先阶段。
干预"包含医疗与保健，教育与训练，社会心理咨询。此中为少儿供给痊愈训练为主。
二、初期干预的收效
少儿在生长发育的初期，就是0-7岁即人生的初几年，是大脑、智力、社会适应能力发展最迅速的期间，也是学东西最简单，最快的期间。这个期间少儿的可塑性
很大，不失机机地从医学，心理学，社会学等角度对少儿进行干预，能够促进少儿运动能力，感知能力、认知能力，语言交往能力，社会生活能力，生活自理能力，以及个性的形成和发展。
受过初期干预的智障少儿能够进入一般小学或培智学校。
三、阻挡系统痊愈训练
1．系统痊愈训练的领域
我们把痊愈训练的内容分解为能够察看测评的六个部分，每个部分称为一个领域，形成系统痊愈训练的内容。他们分别是：运动、感知、认知、语言互往，生活自理和社会适应等六个领域。
2．个别训练计划
因为智障少儿存在着显然的个别差别，每一个智障少儿在上述六个领域发展状况
各不同样，各有自已的特别需要，所以需要为每个少儿拟定个别训练计划来指导痊愈训练进度。
3．拟定长久目标与短期目标：
我们将六个领域的内容叙写成痊愈训练的长久目标和短期目标，经过对少儿的评量，获得吻合每个少儿痊愈需要的长久目标，再从痊愈训练活动中找出相关的短期
目标，形成一个少儿的个别训练计划。
4．痊愈训练过程
在个别训练计划指导下，设计痊愈训练活动将智障少儿的个别训练目标转变为痊愈练活动，经过机构痊愈和家庭痊愈两个路子为这些少儿供给系统痊愈训练。
5．痊愈收效评估
系统痊愈训练收效经过评估进行全面总结。分别为阶段评估和总结评估。
阶段评估是在痊愈训练过程中，对每一阶段的痊愈训练收效进行总结，并在此基础上指导下一阶段的痊愈训练活动。
总结评估是在完成若干阶段痊愈训练后进行的评估，它对智障少儿的痊愈训练过程和收效作出全面总结。
生活自理痊愈训练方法目标
孩子不能够生活自理怎么办？
年龄：2-3
目标：调治水洗手，洗脸
方法：
1．让孩子看你洗手，洗脸，激励他模拟你的动作。
2．孩子洗手，洗脸时，要恩赐口头上的指导。若是他学会了，不再需要帮助和口头指导了，你要夸耀他。
3．用彩色粉笔往孩子脸上涂颜色，让他照镜子看一看。洗脸后再让他照照镜子看可否洗干净了。
4．塞上洗脸池往里蓄水，让孩子自己洗手，洗脸，尔后把水放掉。要把他可否会操作的状况记录下来，列成表贴在洗脸间，把必需的步骤画成图画，贴在墙上。年龄：2-3
目标：模拟刷牙
方法：
1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。
2．你和孩子一起刷牙，让他模拟你刷牙的动作。若是孩子模拟着刷牙，你要夸耀他。
3．在刷牙的时候，要指导他。在他学会此后，渐渐减少对他的指导。
4．让孩子自己对着镜子刷牙。
5．开始时，你握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模拟刷牙了，你最少也要用话语指导他。
年龄：2-3
目标：用话语要求上洗手间
方法：
1．当看到孩子想上洗手间的样子时，问他可否要上洗手间
智障儿童康复训练主要内容
