【教案】第3节测量物质的密度(2).docx

【教课设计】第3节丈量物质的密度(2)
【教课设计】第3节丈量物质的密度(2)
【教课设计】第3节丈量物质的密度(2)
6.3 丈量物质的密度
●教课目的
1．知识与技术
经过实验进一步稳固物质密度的观点；进一步熟****天平结构及其使用；学会用量筒丈量液体、不规则形状物体体积的方法．
2．过程与方法
经过研究活动学会丈量液体和固体的密度．
对利用物理公式间接测定物理量这类科学方法有感性认识．
经过研究过程的体验，使学生对丈量性研究方法，从实验原理、实验器械的选用和使用、实验步骤的设计、数据的收集与办理到得出结果，剖析实验偏差有初步认识和感觉．
3．感情态度与价值观
经过实验数据记录、办理的体验，使学生养成脚踏实地、谨慎的科学态度．
经过研究活动中的沟通与合作体验，使学生认识沟通与合作的重要性，培育主动与他人合作的精神．敢于提出与他人不同的看法，也勇于放弃或修正自己的错误观点．
●教课要点与难点
学会用天平易量筒测固体和液体密度的原理和方法。
使学生经过实验能对密度的物理意义加深理解。
教课课时： 1时
教课过程：
引入新课
1．复****什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度
要知道哪些量？
2．出示小石块和 1杯盐水，指出用天平能够称出石块与盐水的质量，但刻
度尺却没法测出它的体积。本实验我们学惯用量筒 .
新课教课
指引学生看课本实验的“目的”，比较实验的器械将桌面上的器具比较检查。
叙述量筒（或量杯）的使用方法。
3
介绍量筒和量杯， mL是体积单位“毫升”的符号， 1mL=1cm。
学生察看量筒的量程和最小刻度值。
学生察看图 7－6、图 7－7量筒或量杯使用时如何放？如何读出液体和体积？
看样测固体的体积？
教师指引学生议论得出：
1）丈量时量筒或量杯使用时应放安稳
2）读数时社，视野要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，因为水面是凹形的，读数时，视野要跟凹面相平；如测水银的体积，因为水银面是凸形的，读数时视野要凸面平。）
3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适当的水（以淹没待测固体为准）读出体积 V1 ；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的
整体积 V2
③用 V2－ V1，获得侍测因体的体积。
1．学生疏组实验：测石块的密度
发问：测石块的密度合理的实