3第三节省优获奖教案植物体的结构层次.doc

第三节：植物体的结构层次
【教学目标】：
概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种 主要组织。
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像能力得到提高。
进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：
重点：1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提 高。
难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。
【教学方法】：讨论法
【课时分配】：1课时
【教学设计】:
学****内容 学生活动
复****导入：动物体的结构认真听题，积极思维并举
层次？ 手回答
第二节
植物体的结构层次
预****提纲
绿色开花植物体是怎
样生活的？
绿色开花植物有哪些
器官，分别有何功能？
植物怎样由受精卵形分小组预****先看书后讨 成组织的？与动物一样论，并在书上画要点。
吗？
器官是由哪些组织构
成？
5 .植物体是一个整体
吗？为什么？
教师活动
创设情境并复****提问
思考并举手回答
评价并导课：那么今天我们研究 什么呢？
评价后，出示预****提纲，引导学
生预****br/>不要告诉学生答案
观察大多数学生完成后，手拿一 盆有花有果的观赏植物，开始提 问第一题。
教师评价，并鼓励其他同学质疑。 又鼓励评价，可简单小结。
接着提问第二题，让学生拿实物 回答；
教师评价；
根吸收土壤中的水等营—甘扃+口 辛屿主 七七小组代表发言，其他成员 养物质，在有阳光、温度〃天 „ . 4口》＞=,、〒血［ 、工鼻心、工补充，另小组成贝评判。 适宜的环境中自养生活。
绿色开花植物有根、茎、2人一组观察自己采集的 叶、花、果实、种子六大完整植物标本，小组代表 器官。 发言，其他同学补充。然
后学生在书中填出正确答然后提问第三题第一问。 案。
学生代表发言，其他成员
一, 补充。有些学生对输导组
受精卵分裂成分生组织。织的形成不明白。学生重
述导管的组成。
分生组织分化成保护组
织、营养组织、输导组织小组讨论后，代表发言, 分生组织分化成根尖中还有一些学生不懂。
的其他组织。
学生到讲台前手指根尖模 器官由分生组织、保护组型分析回答。
织、营养组织、输导组织加深理解随着根的生长，
等构成。 根尖中的各组织均由分生
评价，对学生的疑问可拿导管、 筛管模型，答疑。
并让学生复述。
提问第三题第二问，鼓励后，让 其从第四