浅谈培养小学生自主学习能力的教学方法.doc

浅谈培养小学生自主学****能力的教学方法
摘要:新课程标准中明确指出学生是课堂教学过程中的主体,是学****的主人,教师作为学生学****的引导者和辅助者,需要在实际的教学过程中不断培养学生的自主学****意识,令其掌握自主学****的技巧与方法,促进学生的全面发展。为了紧随国家教育改革的脚步,小学的数学教师对以往的教学模式进行了一系列的调整,本文将结合实际教学改革过程中出现的问题以及小学生的学****行为特点,以人教版小学数学教材为例,简单谈一谈培养小学生自主学****能力的教学方法。
关键词:小学数学;自主学****能力;教学方法;家庭作业
自主学****是学生在学****活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程,其自身具有能动性、独立性和异步性三个基本特点。它是一种学生把自己置于主人地位上的学****学****也就变成自己的事,自觉自愿的事,要求教师在实际的教学过程中要明显区别于以往的传统教育模式,放手给学生必要的个人学****空间,为学生的创造、发现与表现提供更多的机会,尤其是为不同个性特点的学生提供必要的发展空间。小学教育可以说是学生的启蒙教育,其对于开启学生的未来的学****之路具有重要的意义,故而小学的教育方式是极为重要的,在小学启蒙教育阶段便开始培养学生的自主学****能力,不仅可以有效开发出学生潜在的能力,同时也可以激发学生学****的积极性和主动性,帮助学生从小便养成良好的学****态度与学********惯。那么,作为一名优秀的小学数学教师,应当如何在自己的课堂上培养学生的自主学****能力呢?
深入挖掘教材内容,做好备课工作
自主学****在一层含义上可解释为学****者对自己的学****目标、学****内容、学****方法以及使用学****材料的控制权,即指学****者在以上这些方面的自由选择程度。但是,由于小学生的自主选择能力尚较为薄弱,所以教师需要为学生的学****选择合适的书籍,针对于小学教学而言,学校颁发的人教版数学教材是由数学专家学者根据小学生的学****行为特点以及国家颁布的小学数学教学标准所选取的教学内容,是最适合小学生学****的,故而,教师在讲课之前一定要深入挖掘教材中的内容,根据教学大纲中本节课的教学目標,结合学生的实际数学水平,做好备课工作,帮助学生明确学****目标,以在最短的时间内达到最高的教学效率。
以人教版小学三年级数学教材中的“第一单元 位置与方向”为例,教师在正式讲解本节课内容之前可以先根据教学大纲以及教材内容制定出合理的教学方案,即明确本单元的教学目标:通过现实的数学活动,培养学生的辨认方向意识,进一步发展空间观念;让学生已有的数学基础知识之上结合具体情境,学****辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并学会认识简单的路线图。在明确了本节课的学****目标后,学生在本节课堂上也就有了学****的方向,通过研读教材,我们会发现教材中会有很多例题,将这些例题与教学目标相结合,以引导学生进行本节课的自主学****逐步培养小学生的自主学****能力。
情景式导入教学,激发学生学****的积极性
兴趣是学****最好的教师。学生自主学****能力的培养离不开学****兴趣的培养,换言之,只有通过有趣的方式,激发小学生的求知欲,对于学****新知识的渴望,才能更有效地提高学生的学****水平,随着学****水平的提高,学生的自主学****能力也会得以提升。所以,小学数学教师在实际的教学过程中,应该采用小学生乐于接受、喜欢的教学模式来