给动物分类[3].docx

给动物分类
教学目的 
科学知识的目的
1．大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性.
2．动物之间有一样点和不同点，可以根据一定的标准进展分类。
3．知道按照不同的标准,可以得到不同的分类结果。
科学探究目的
1．能根据一定的标准给动物进展分类.在分类过程中，体会动物的异同,感受动物的多样性。
2．能和同学讨论并形成多种分类标准。
3．通过分类活动，不断完善自己对动物的认识.
科学态度目的
1．愿意倾听并分享别人的分类根据和结果。
2．乐于表达、讲述自己的分类观点。
科学技术、社会和环境目的
认识到动物具有自身独特的特征,体会生物的多样性。
教学重点:确定动物分类的标准，把动物分成两类.。
教学难点：按不同的标准给动物进展分类,感受动物的多样性.
教学准备:每组1套教科书中10种动物的彩色卡片、学生活动手册。
教学流程:
一、聚焦新课
1．课件出示一些常见动物的图片,提问:你认识这些动物吗?学生说出动物的名字.
2．老师小结：大自然中生活着许许多多的动物。为了便于研究，科学家对动物进展了分类。(板书：给动物分类）
二、给动物分类
（一）给动物卡片编号
1．依次出示动物卡片，提问：这些动物你认识吗?请学生说说动物的名字，并简要说说该动物有什么特点。
2．给这些动物卡片编号。
老师：为了便于分类和交流，我们统一给动物卡片编上号。
老师示范：在狗卡片上标上①号，蝴蝶卡片上标上②号，鸡卡片上标上③号,蛞蝓卡片上标上④号,蚂蚁卡片上标上⑤号，金鱼卡片上标上⑥号，蜗牛卡片上标上⑦号，老虎卡片上标上⑧号，喜鹊卡片上标上⑨号，蛤卡片上标上⑩号。
（投影展示在屏幕上）
3．给学生分发卡片，学生参照屏幕统一给动物编号。
（二）给动物分类
1．分类活动。
老师提问：你能给这些动物分类吗?怎么进展分类呢？
引导学生做出如下答复：想要给动物分类，首先要确定分类标准，并且每次分类只有一个标准.
老师举例：有的动物有脚,有的动物没有脚，因此，我能确定一个分类标准：有没有脚。将有脚的狗、蝴蝶、鸡、蛞蝓、蚂蚁、蜗牛、老虎、喜鹊、蛤归为一类（边说边将这些动物卡片摆放到一起），将没有脚的金鱼归为另一类（将金鱼卡片放到另一边)。(老师适当解释：蛞蝓和蜗牛的“腹足”是脚，蛤的“斧足”也是脚.）
2．活动手册填写指导。
将我们的分类方法及时记录在活动手册中,为了方便记录,我们用编号来代替动物名称.
我的分类标准是：有没有脚.