人教道德与法治七年级上册《师长情谊第六课师生之间师生交往》1.docx

师生交往
教学目标
知识目标
1．理解“教学相长”在师生交往中的重要作用。
2．明确学会准确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。
3．知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。
水平目标
1．培养主动参与、勤学好问的态度。
2．领会尊重老师的丰富内涵。
情感、态度与价值观
认同老师是我们学****的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。
重点难点
重点
在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。
难点
处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。
教学准备
教师准备：“使用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。
学生准备：搜集师生交往中的事例。
教学过程
一、情境导入，营造氛围
师生关系不但影响我们的学****质量， 而且影响我们的身心发展。 这种影响不但仅发生在
我们在学校的时候， 而且伴随着我们的一生。 师生关系在我们的成长中如此重要， 那么我们
怎样和老师建立良好的关系呢？
二、课文研讨，问题导读
活动一：教学相长
【过渡】 上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张， 在孔子的教学主张中就有
“教学相长”的见解， 那么教学相长是怎样一种师生关系呢？下面就让我们一起来学****教
学相长”的相关知识。
1．教学相长的含义
(1)研读教材第66 页正文第一段。
问题引导：
①你知道“教学相长”这句话出自哪里吗？
②教学相长的含义是什么？
③教学相长对于我们和老师意味着什么？
问题提示：
①出自《礼记•学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困
然后能自强也。故曰教学相长也。 ”
②教与学是师生相互陪伴、相互促动、共同成长的过程。
③一方面， 我们的学****离不开老师的引领和指导； 另一方面， 我们与老师交流互动，也
能够促动老师更好地“教”。
(2)活动拓展
阅读教材第65 页“使用你的经验”。
问题导读：
①在与学生交往的过程中，老师扮演着怎样的角色？
②在教材中的四个场景中，老师分别扮演着什么角色？
问题提示： ①组织者、 倾听者、 陪伴者等角色。 ②在场景一中， 老师扮演着组织者角色；
在场景二中，老师扮演着倾听者角色；在场景三、场景四中，老师扮演着陪伴者角色。
2．勤学好问的态度
研读教材第66 页正文第二段。
问题引导：
①面对老师的引领和指导，我们的准确态度是什么？它有什么好处？
②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解有什么好处？
③与老师分享自己的学****感受、学****成果有什么好处？
问题提示：
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②真诚、 恰当地向老师表达自己的观点和见解， 既是对老师的积极反馈， 也是师生共同 学****的新资源。
③与老师分享自己的学****感受、学****成果，能够促动师生共同进步。
3．学会准确对待老师的表扬和批评
(1)研读教材第67 页正文。
问题引导：
①为什么要认真对待老师的表扬与批评？
②老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？
③怎样对待老师的批评？
问题提示：
①学会准确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
②老师的表扬意味着肯定、 鼓励和期待， 激励我们更好地学****和发展； 老师的批评意味
着关心、提醒和劝诫，能够协助我们反省