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论管理学范式
论管理学范式
管理科学与工程 073132306 马腾
在关于科学思想的发展，或者又称科学发展的动力学方面。渗透性更强、更为流行的观念。是当代美国科学思想史家托马斯·库思为代表的“范式”。所谓“范式”，简单的说，就是某种模式。事实上，到日前为止，据称就是库恩本人也没有对范式进行精确的定义。有人统计得出，在库思提出范式概念以后，己有一十多种表达范式的相似术语。或许正是这种概念界定的模糊性，孕育出突破这一概念的理性边界的清晰性。范式边界戏剧性地外延。作为一种系统性思维和认知模式，范式起着越来越重要的思维升级的作用。
虽然范式的界定众说纷纭。但范式的基础性内涵和演绎框架却是明晰的。范式的基础内涵，是那些在科学发展的客观实在性过程中出现的判断性事件。这种特殊的事件从根本上扭转人们的思维模式，甚至世界观。如牛顿力学定律，不仅用极其简单的世俗语言说明了地球上的现象，而且还诠释和演绎出了天上行星系统的变化格局。以这种力学体系为基础。科学研究者形成认识自然现象的绝对时空观。进而被哲学地提升为形而上学世界观。因此，在这种意义上，以判断性事件为基础的范式演绎观念，通常被库思称之为科学革命的结构。换言之，判断性事件通常就是历史时期中起着革命性影响力的思想或学说。从而理论在这种革命的作用下行形成的一种思想体系。


范式的演绎框架主要是“常态科学”和“反常危机”。所谓常态科学，实际上就是那些构成科学革命的背景支持系统。它是前一种范式演绎框架理性突破的区集；反常危机则指常态科学的量变积累到前一范式框架的临界值后的质变结果。反常危机发生后，范式进入下一个新范式。从而.思想系统发生转换。而且范式之间不能互相兼容。换句话说，范式提供的哲学思想是主张间断性和连续性的辨证统一。科学思想的演化机理是基于间断性的范式的不可逆连续更替或升级。显然，一旦范式的框架形成所开展的活动就是经验性的常态科学。所以，虽然我们对范式的概念性认识模糊，但它提供的认知模式却有着异乎寻常的清晰度；科学思想或者理论的发展，就是范式的转换过程；认识了范式，也就把握了思想发展的脉络，从而探讨新范式，也就等于触摸未来。
一、科学管理范式
泰勒科学管理的根本目的是谋求最高效率，而要达到的最高的工作效率的重要手段是化科学化的，标准化的管理方法代替旧的管理方法。为此泰勒提出了一系列的基本管理制度：1.对工人提出科学操作方法；2.对工人进行科学的选择；
3.制订科学的工艺流程；
4.实行具有激励性的计件工资制度；


5.管理和劳动分离。
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在关于科学思想的发展，或者又称科学发展的动力学方面。渗透性更强、更为流行的观念。是当代美国科学思想史家托马斯·库思为代表的“范式”。所谓“范式”，简单的说，就是某种模式。事实上，到日前为止，据称就