《生命在于运动》教学设计.docx

《生命在于运动》教学设计
生命在于运动
教学目的
科学探究目的：
1、可以通过分析发现多种动物运动的目的。
2、能通过比较发现运动前后身体的变化。
3、能利用简单工具(如秒表)进展测量,并对测量和分析的结果进展记录。
情感态度和价值观目的：
1、可以承受运动对人类安康有好处的观点。
2、能逐渐养成坚持进展合理的体育锻炼的****惯。
3、能和同学分工合作完成测量工作。
科学知识目的：
可以举例说出动物运动对其生存的意义.
STSE目的:
意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化.
教学重点：重点是比较运动前后的变化。
课时安排:1课时
教学准备:秒表、记录表、锻炼方案等。
教学活动
引入
师:我们举行过“动物运动会”，你知道动物运动对它的生存有什么意义？
(小组讨论、全班交流)
归纳:动物运动的主要目的：躲避天敌，捕获食物,寻找适宜的栖息地，繁殖后代等.
新课
1、生命在于运动
⑴交流：我们经常提倡运动，人为什么要运动？
⑵师：你知道我们的身体在运动后会有怎样的变化吗？
怎样能证明有这样的变化.
学生猜测、答复、交流
⑶指导学生测量并记录运动前(安静状态时)的身体情况（如心跳、呼吸、出汗等）
⑷全班集体活动，原地跳或伸展运动等（鉴于课室空间较小，应选择一些幅度较小的运动）。一、两分钟后赶紧分组测量此时的心跳,并进展记录。
⑸指导学生比较运动前后身体状况的变化、分析、交流
⑹讨论：这些由运动产生的身体的变化，对我们的身体安康有什么影响？
引导学生理解坚持体育运动能使身体更强壮，增强抵抗疾病的才能.
⑺归纳得出：生命在于运动
2、拓展活动：根据自己的实际情况，制定一个合理的运动方案
⑴师：我们知道“生命在于运动”，我们就要定期进展运动来锻炼身体。
让我们一起来制定适宜自己的运动方案。
⑵出示一份运动方案的式样，
指导学生根据自己的实际情况，制定一个合理的运动方案
⑶展示、交流
（如时间不够，拓展活动作为课外作业）