五年级语文下册《祖父的园子》教学设计1.docx

五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
《祖父的园子》教课方案 1
教课目的：
1、熟读课文 . 想象课文描绘的“我”在祖父的园子里的生活情形 . 感觉童年
生活的情味。
2、推测、品读要点句段 . 领会我在园子里的心情 . 选择课文段落能有感情地
朗诵。
3、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字 . 正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等
词语 . 摘录描绘优美的句子。
教课过程：
一、出示课题 . 介绍作者。
1、出示课题：祖父的园子 . 读读说明。
2、介绍作者。萧红 . 现代有名作家 . 原名张乃莹 . 黑龙江呼兰人。 1933 年与萧军自费第一版第一本作品合集《跋涉》 。1935 年发布了成名作《存亡场》 . 开始用笔名萧红 .l940 年发布了有名长篇小说《呼兰河传》 。
二、初读课文 . 整体感知
1、自由朗诵课文 . 把课文读通畅 . 同时思虑：祖父的园子给你留下的是什么
印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？
教课中要尊敬学生的理解和体验 . 只需能从课文中找出相关的词句 . 言之有
理的 . 都应当鼓舞。学生可能的会有这样的印象：
（1）祖父的园子是一个好玩的地方。
（2）祖父的园子里充满了快乐。
（3）祖父的园子特别漂亮。
（4）祖父的园子是一个很自由的地方。
2、找出你最喜爱的句子或段落 . 频频地朗诵。
三、走进园子 . 品尝童年
1、默读课文 . 园子里的哪些情形给你留下了特别深刻的印象？
2、讲堂沟通。依据学生的回答随机指导：
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五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
五年级语文下册《祖父的园子》教课方案1
（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。
①朗诵第一自然段 . 想象描绘的情形。
②用一个词归纳园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。
（充满活力、喧闹、漂亮 ）
③有感情的朗诵 . 读出喧闹和活力勃勃的感觉。
（2）我和祖父在园子里边干活边玩。
①默读课文 4—— 15 自然段 . 画出“我”干活和玩的句子 . 细细地读读这些句子 . 想象我是怎么干活 . 怎么玩的。
◇“其实 . 可是是东一脚西一脚的瞎闹 ” ◇“其实哪里是铲 . 可是是伏在地上 . 用锄头乱钩一阵 ” ◇“一仰头 . 看见一个黄瓜长大了 . 我跑过去摘下来 . 吃黄瓜去了 ” ◇“祖父浇水 . 我也过来浇 . 但不是往菜上浇 . 而是拿着水瓢 . 拼尽了力气 . 把
水往天空一扬 . 大叫着‘下雨啰！下雨啰！ ’”
②议论：我在园子里究竟是玩仍是干活？你从中感觉到了什么？
干活就是玩 . 玩就是干活 . 反正都充满了欢喜。
③选择句子或段落有感情地朗诵 . 读出“我”的快乐。
（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。
①朗诵课文第 17 自然段 . 你从这段话中读