人教部编版三年级下册语文(教案+反思)27漏.docx

人教部编版三年级下册语文(教课设计+反省)27漏
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27 漏
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[教课目的 ]
1. 读准 8 个生字，会写 13 个会写字。

[教课重难点 ]
默读课文，谈谈故事中的哪
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默读课文，认识故事的开头、发展、结些内容你感觉最存心思； 透过课
尾、经过，感觉故事的奇处环生，谈谈故事中
文的语言文字， 感觉民间传说的
的哪些内容你感觉最存心思。
艺术特色，领会故事的兴趣性；
3. 透过课文的语言文字，感觉民间故事的
分角色朗诵课文， 能借助提示复
艺术特色，领会民间故事的巧妙和兴趣性。
述课文；激发学生热爱民间故
4. 分角色朗诵课文，能借助提示复述课
事，激发学生阅读民间故事的兴
文。
趣。
5. 激发学生热爱民间故事，激发学生阅读
[教课课时 ]
2 课时
民间故事的兴趣。
[教课准备 ]
多媒体课件
教课过程 第一课时
一、发言课题，激发兴趣。
课件出示：民间故事是大众文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是劳感人民创作并流传的、拥有虚假内容的散文形式的口头文学作品，是全部民间散文作品的通称，有的地方叫“谎话” 、“古话”、“古经”等等。民间故事是从太古时代起就在人们口头流传的一种以奇异
的语言和象征的形式叙述人与人之间的各种关系，题材宽泛而又充满想象的叙事体故事。民间故事从生活自己出发，但又其实不限制于实质状况以及人们认为真切的和合理范围以内。它们常常包括着自然的、妙想天开的成分。
学生阅读，认识民间故事。
谈谈你都读过或听过那些民间故事？（孟姜女哭长城、牛郎织女、白蛇传、梁山伯与祝英台等。 ）
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联系自己读过或听过的民间故事，想想这些故事都有什么特色？（①时代长远，常常陪伴着人类的成长历程而持久不衰。②口头流传，民间故事多数以口头形式流传。③情节夸张、充满想象，多数表现了人们的优异梦想。④多采纳象征形式， 内容常常包括着超自然的、妙想天开的成分。民间故事就像全部优异的作品同样从生活自己出发，但又其实不限制于实质状况以及人们认为真切的和合理范围以内。）
导入课题：今日我们要学****的课文就是依据民间故事改写的。板书课题：漏，学生齐读。 ）下边我们就一同阅读，认识民间故事《漏》，感觉其兴趣性。
二、初读课文，学****生字。
1. 读拼音，写词语。
（一）明确初读要求。
l òu shu ǐ
（课件出示）
（
）
（ 1）仔细读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然
wèi l
ǘ
段标上序号。
（
）
（ 2）想想：课文主要写了什么事？
l ì hài
（二）检查识字状