《纸船和风筝》创新理念设计.doc

《纸船和风筝》创新报告理念
综述
《纸船和风筝》是山东教育出版社小学语文第三册第五单元的一篇课文。教学设计应结合学生的特点和符合《语文课程标准》的要求，低年级的教学目标和教学重点应放在识字、写字与课文的理解朗读上。在搜集的诸多教学设计与相关论述中都体现出了这个重点。在教学过程中引导学生联系生活自主识字和合作识字。通过创设各种教学情境与教师的示范等方法引导学生有感情朗读，在朗读中感悟体会中使学生受到思想上的熏陶，培养阅读的兴趣。
创新
（一）识字教学的创新。
识字教学是低年级教学中的重点。在识字教学中，应倡导自主识字和合作识字。
在识字教学环节中，我设置游戏使学生在游戏中愉快的识字。我设置了三个智力大闯关游戏。
第一关：捉迷藏
我出示文中带有生字的句子，激励学生从中找出生字。从中锻炼和发展学生的观察能力。
第二关：放风筝
然后，我将把生字在多媒体上以风筝为背景独列出来。只有说出记住这些生字方法，才能放飞这些风筝。在这一关游戏教学中我将发挥小组学****的优势，引导学生联系生活经验独立识字和合作识字。
第三关：帮小猴过河
学生每认出一个生字就会帮助小猴越过一个过河的障碍。只有把所有的生字都被认出小猴才会顺利过河。使学生在游戏中稳固和强化生字。在轻松快乐的气氛中学****既激发了学生的学****兴趣又锻炼了学生的语文实践能力。
（二）教学思路的创新
1.采用情境教学，利用多媒体课件创设情境。本节课的前6个自然段主要写了小松鼠和小熊收获友谊的快乐 ，所以在这部分我将播放欢快的音乐创设情境。7-10自然段主要写了它们吵架后难过和伤心，则播放比较伤心地音乐来感染学生的情绪。
2.在文情延伸这个教学步骤中为了给知识注入生命，使知识变得更加鲜活。我将向学生们提问：“自己在生活中如果和好朋友发生了矛盾，你会怎么办？”引导学生结合切身实际来想办法化解矛盾。
3.要求学生把这个故事用自己的话讲给别人听。为学生提供一个训练语言运用的机会，使学生的思维能力和语言能力得到同步的发展。