《秒的认识》教案

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1、秒的认识教案大明新窝铺曹振宇一、教学内容分析秒的认识是三年级上册第一单元第一课时的教学内容, “秒”是在学生一、二年级认识时、分的基础上，对时间单位的进一步学习。新教材和旧教材相比，在时间单位这部分内容的编排上作了较大的变动，将“秒”单独作为一课时进行教学，旨在使学生对“秒”进行充分的感知与体验。因此,学生对时、分具有一定的感性体验,能正确认读几时几分。但“秒”是较小的计量时间的单位,比较抽象, 因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。二、教学对象分析每个学生都是独立的个体，对秒的认识都有自身的特点。比如：引导学生用

2、“一种声音”、“一个动作”来表示“1秒”的时间，用自己的方式估测一个活动经历几秒等，让学生用自己最适合的方式来与“秒”进行零距离接触。我通过估测活动，让学生感受秒、体验秒所持续的时间，逐渐学会用秒作单位的估测，帮助学生进一步建立“秒三、教学目标（一）学习目标：1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）能力目标：培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感目标：在观察比较、动手操作中，让学生感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。四、教学重点、难点及解决办法1.教学重点:学生认识时

3、间单位“秒”,知道分与秒的进率。2.教学难点:初步建立“秒”的具体概念。3.解决办法：在新的小学数学课程标准中非常重视学生估计意识与能力的培养。在本课设计中，力求通过数秒、跟着秒针打节奏等一系列活动，帮助学生逐步建立起对“秒”这一时间单位的正确表象，继而让学生在估计时间活动的过程中，自己主动寻求准确估计时间的策略，并通过一系列与学生自己生活息息相关的数学活动，培养学生的估计意识，提高学生较准确估计时间的能力。五、教学过程 （一）教学过程整个教学过程,以“探究学习”和“实践活动”为主要方式,这节课分为四大环节进行设计。1.猜测激趣,导入新课。师:今天有一位新朋友来到了我们课堂上,听,它来了(课件

4、播放秒的声音“嗒”)“嗒”“嗒”“嗒”跟着这个节拍,让我们来数一数让我们拍拍手欢迎它让我们向它点点头吧!(整个过程教师一边示范动作,一边带着学生们跟着念、数、拍手、点头。)师:那么我们每点一次头每拍一次手用了多长时间呢？这节课,就让我们一起来学习有关秒的知识。(板书课题:秒的认识)生活中你还在哪里见到过秒呢？学生举例火箭升空(教师演示神九升空视频并进行德育教育)学生举例跑步时（教师出示刘翔跑步的时间）学生举例电脑电视上（教师出现现在上课的时间电子钟让学生来认一认例如：13:02:21）师:关于电子钟你都知道些什么,能介绍一下吗? 13表示小时02表示分21表示秒练习出示电子钟表示的时间学生来认

5、读12:29:21 07:32:17 09:30:152.观察发现,自主探究。（1）钟面显示最后的时间9时30分15秒，学生观察。然后有序讨论。先解决：哪根是秒针？（2）秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。（3）再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。（4）师:在1秒钟的时间里,能做些什么事情呢?用动作表示也可以,请大家想一想。(学生根据提示音做出1秒的动作。)师:刚才你们做了什么?生(争着说):我眨了一下眼睛;我拍了。次手;我跳了一下;我说了一个字（5）师:你们对这1秒钟的时间有什么感觉?生(七嘴八舌地说):太快了;太短了;好神速啊,像飞一样地过去了;还没回过

6、神来就过去了（6）秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？活动一:用动作表示5秒。师:请大家用动作,比如点头,拍手等等方式,跟着秒针的走动表示出5秒来!能做到吗?生:能。师:好,咱们试一试!准备,开始。(课件演示秒针连续走动了5秒)(学生跟随着秒针用各种动作表示出5秒。)师:刚才你是用什么动作来表示这5秒的呀?在四人小组中,展示展示。(在小组展示活动中,有的孩子拍手、有的点头、有的跺脚)师:我们要用动作来表示秒的时间,要注意一些什么事情呢?生:动作做得太快或是太慢都是不行的!师:是的,1秒钟时间过得很快,确实不好把握。我们要用动作来表示秒的时间,确实得控制好每一秒的节奏才行! 活动二:估时15秒。

7、师:今天王老师在早晨用餐时就遇到了一个关于秒的问题。我在冰箱保鲜层存放有一些糕点,今天一早我用微波炉给它加热。请你们估计估计:我到底给糕点加热了多长时间?(课件配合出示:微波炉加热糕点)生(争着说):14秒;20秒;15秒;18秒;16秒师:到底是几秒呢?请看微波炉的电子显示屏。(15秒)师:能估到15秒的同学,都是能干的小小计时员!不过估到14秒、16秒、17秒的同学也不错,你们的结果也非常接近准确答案了!师:但是,为什么有的同学刚才估的答案差得这么远呢?生:他打节拍时,肯定是太快了,要不然就是太慢了。师:老师有一个小窍门,在心里每念一次“滴答”,就数一秒,还挺准的!下次你们也可以用这个方法

8、来试一试。（7）如果秒针要走10秒可以从几走到几？指名说说又是怎么看出来的？（8）最后解决：秒针走一圈是多长时间？有的说是60秒，有的说是1分钟。让学生观察钟面，秒针走一圈分针有什么变化？同桌先互相说一说，然后全班交流。秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。（9）体会1分钟师:在1分钟里能做多少事情呢?我们来试验一下吧!你可以选择写字、看书可以算口算题可以拍球跳绳背诗。任选种来试试看!(教师深入课堂,在巡视中找出典型的学生活动,以便下一环节进行展示。)师:我们来看一看,大家在1分钟里都做了哪些事情?(展示学生作品。)师:只有在保证高质量的同时去追求速度,才真的是会

9、充分利用时间呢!你们对这1分钟有什么新的感受?和秒比较呢?师:如果1分钟与1小时比呢?师:对,1分钟和1秒钟比,显得比较长,那是因为1分等于60秒;1分钟与1小时比,它就变得非常短了,那是因为1时等于60分。不同的时间进行比较,我们就会有不同的感受。（10）体会时间的价值(课件演示:现代化工厂的流水线上1秒钟可以生产成千上万个零件,有的电脑1秒钟可以完成3万亿次运算;最快的无人驾驶高超音速试验飞机1分钟行驶200多公里;国内首例面向国际公开招标的城市污水处理厂,1分钟处理污水高达2万多千克。)师:只要我们善于利用时间,1分钟、1秒钟的价值也会变得非常巨大!3.巩固提高（1）时间单位的使用。第1题:a.大约每天睡9( )。b.系红领巾大约需要用20( )。c.煮饭大约要25( )。选择:a.夏天我们午睡的时间是50(时/分/秒)。b.豆豆用1(时/分/秒)关了教室里的一盏灯。了解生活中时间单位的使用,知道竞赛时如何通过时间进行输赢的比较。出示信息:我国运动员王丽萍在悉尼奥运会上以1小时29分05秒的优异成绩为祖国夺得女子20公里竞走的冠军。4.全课总结。（1）交流生活中关于珍惜时间的名言。（2）竞赛:整理桌面,看钟报时。