石头书教学设计

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1、石头书（第二课时）教学目标：1、通过学习课文，让学生了解石头书中的学问，激发学生善于思考、乐于探究，培 养学生热爱自然、热爱科学的兴趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入，理解“刨根问底”1、今天，我们继续学习 - 石头书。看图（显示），师述：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。川川和磊磊感到 非常好奇，向叔叔提了很多问题 , 我们来看看课文是怎样写的？（显示： 6 个问题）2、谁来做川川和磊磊问问叔叔？ 老师读提示语。 师：川川好奇的问； 他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪；谁再来奇怪的问？ 川川不禁笑了起来，说；

2、磊磊问；川川特别爱刨根问底。3、川川和磊磊提了这么多问题，一直要到把问题都弄明白为止，找一找，书上哪个词 说的就是这个意思。4、刨根问底。（板书）读两遍。还有一句俗语也表示这个意思，是“打破沙锅问到底” 师：学问学问，就是既要学，又要问。只要我们有好奇心，经常刨根问底，就一定能得 到更多知识，更多学问。5、师：通过上节课的学习，我们和川川、磊磊一起，刨到了哪些知识呢？ （板书： 一层一层的雨痕、波痕、矿物 树叶、贝壳、小鱼） 谁来根据老师的提示，连起来说说。出示：石头就是书。它是石头书上既有又有。是石头书上的字，是石头书上 的画。二、品读课文 10-14 ，了解石头书中的学问。1、师：请同学们

3、欣赏各种各样的化石，（出示图片）欣赏了这么多美丽的化石，你们 想知道些什么吗？（这么多化石哪儿来的呢？上面的画又能说明什么呢？）2、 出示幻灯片：“在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆 虫。后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们现在看到的这座山。” 请同学们认真读一读这段文字，也许你能从中“刨”到答案。3、 化石能告诉我们什么呢？4、 同学们，请你联系第 7、9 自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林的？ 师引说：（出示幻灯片）化石告诉我们：看到树叶的化石，知道这里曾是_ ，地上有花有草，还有许多昆虫；这是