语文人教版五年级下册《草船借箭》第二课时

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1、草船借箭教学设计教学背景:这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草 船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘 备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是 刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。 诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课 文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周 瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 教材分析：课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。 先写了草船借箭的原因；接

2、着写了诸葛亮做草船借箭的准备； 然后重 点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果一箭如期如数交付周 瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅 如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨 的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄 谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。诸葛亮沉着应对，还 出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。借箭时, 曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折 生动。19 草 船 借 箭（第二课时）教学目标：1、紧扣课文语言，感悟文中的周瑜、诸葛亮等

3、人物的特点，特别是通过对诸葛亮 “草船借箭”的过程部分内容进行研读，感受人物形象。2、认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过、结果，并领会事件的本质意义。3、有感情地朗读课文，复述故事。教学重点：1 、感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。2 、通过草船借箭一事体会文中人物性格。教学难点：1 、激发学生亲近古代文学作品的兴趣。2 、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。一、谈话导入：同学们，这节课我们继续学习第十九课草船借箭。请同学们齐读课题，上节课， 我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因,是因为周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮

4、在十天之内造好箭以此来陷害他。 可诸葛亮在立下军令状之时就已经谋划好了这次草船借箭的过程。他是想的那么周到、那么细致。所以，草船借箭取得了成功，难怪鲁肃回来后把草船借箭的过程告诉周瑜的时候，周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ ”（引出课件，出示句子。让学生读句子，在读中体会到周瑜对诸葛亮神机妙算的佩服，由此来突出诸葛亮的“神机妙算”。 ）二、精读课文，理解神机妙算。1、师：请问神机妙算是什么意思？谁来说说？（神、 妙： 形容高明；机、 算： 指计谋。 惊人的机智，巧妙的计谋。）师：文中又有哪些地方能够充分体现诸葛亮的“神机妙算”呢？请同学们进行自主学习。2、自主学习：请同学们自

5、由读课文49 自然段，找找文中充分体现诸葛亮神机妙算的句子？请用“”线画出相关句子，并在旁边批注好你的感受。预设一：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”。【选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。】【出示课件，请同学们读出大雾漫天的感觉。】师：同学们，这时诸葛亮和鲁肃都坐在船中，他两都看到了这场雾了吗？（看见了）。你们说说，鲁肃面对这样的雾，会是什么心情?（ 吃惊 ） ，你是从哪句话看出的？师： 那请你来读读鲁肃的吃惊。（生读） 此时的鲁肃心里会想些什么？（这么大的雾，万一船漂到曹营去了