《弱电解质的电离》教学反思

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1、 弱电解质的电离教学反思崂山二中 朱新伟 11月5日2014年11月5日，在邵老师和组内老师的指导帮助下，我成功举行了青岛市公开课弱电解质的电离。从准备到授课结束，使我受益颇深！大大地磨练了我的备课能力和心理素质。我的授课技巧也得到了提升。课虽然结束了，但整个准备过程所留给我的经验财富是需要我不断地去反思和体味的。一、课前备课的思考化学是实验为基础的学科，在现在的化学教学中，对于实验问题的关注也是越来越多。由青岛市教研室李军老师带领申报的有关高中化学实验的课题已经立项。山东省也从今年开始举行高中实验优质课比赛。所以在这个大背景下邵老师在准备课题之前就一再强调，课的设计要往实验上靠拢，在刚刚过去

2、的实验优质课活动中，我也积极参与了听课学习，从中也学到了很多东西。本节课是在高二化学反应原理的一节新授课，传统的原理课老师们都是从理论上设计问题让学生思考探究，形成理论。要想往实验上靠，就得自己思考在那个地方用什么样的实验才能更好的把知识融合生成。所以我就查阅了很多资料，下载了很多课件，从中寻找灵感。再结合自己和特点和我们学生的学情，最终确定了备课的思路。二、课堂实施过程的设计思考1.课堂引入用实验员把溶液搞混了，需要同学们自己来确认哪瓶是盐酸，哪瓶是醋酸，激发学生的学习兴趣和探究欲，也让学生很快就进入本节的学习中，从而引入本课题。 2、电离平衡的建立的设计 在设计过程中，对于弱电解质的电离，

3、主要知识就是三部分，弱电解质电离平衡的建立、电离平衡常数、影响因素，这些内容要想完全讲完需要两个课时，所以我把重点放在了后来两部分，第一部分的处理就借助了实验、微课等资料，尽量缩短时间。3.电离平衡常数的设计对于学生来说，前面已经学习过了化学平衡常数，所以对于表达式等基本问题都是自己能解决的，而和化学平衡常数不同之处在于它的意义和应用，以及多元弱酸的电离问题，所以我就给出了学生三个材料，设计了问题组让学生自己讨论完成平衡常数的意义及应用的探究学习，同时增强了学生对于资料的学习利用的能力。4、 影响电离平衡的因素的设计在本部分内容的设计过程中，我一直在思考如何让学生能够理解移动的方向，影响因素中