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1、一分钟教案一分钟教案一分钟教案1活动目标：1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。3、喜欢参与游戏，体验。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。2、多媒体课件ppt。活动过程：一、谜语导入小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。二、感知一分钟(一)感受一分钟的长短。出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。(二)体验：一分钟在日常生活中的感受1、玩游戏“木头人”。2、看1分钟动画片。小结：同样是一分钟
2、的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。(三)体验：一分钟能做什么1、分组活动：夹豆子和串珠。2、统计结果进行比较。教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。1、教师讲解竞赛方法和规则。2、幼儿竞赛，评出获奖队。3、获奖队员分享经验。教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。1、观看ppt课件，了解时间就是生命。提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你
3、从哪里看出来的?谁来了?他们在做什么?教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。一分钟教案2教学目标：1学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。2正确、流利地朗读课文。3理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。教学重难点：1学会生字词，正确、流利地朗读课文。2读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。教学方法：合作识字，自主、合作朗读。课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。1板
4、书课题，齐读课题。2感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。二、初读课文。l学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。2又同桌互读课文，纠正读音。3指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。1认读生字，读音指导。2小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。3扩词，帮助识字。4认清字形，指导书写。元、欠：上窄下宽。包：将巳写在勺内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。四、巩固练习。1抽生字卡片，指名读。2完成找找说说，看谁组的
5、字最多。钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶进 门十市二闹 尺十辶=迟）3教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。第二课时一、复习。l指名读生字卡片。2指名分自然段读课文。，二、学习第1自然段。1指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟）2齐读第1自然段。重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。三、学习第2自然段。1自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事？）2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。）一分钟教案3活动目标：1、在游戏和操作中体验一分钟的长短。2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
6、活动准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”。2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、谜语导入：1、谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它能告诉我什么时候起床，什么时候睡觉？会是什么呢？（时钟）2、时钟有什么用呢？（它能告诉我们时间，它和我们生活有非常密切的关系）3、钟面上有什么（12个数字，三跟针，时针，分针和秒针），那你觉得一分钟会有多长呢？那我们一起看一下，心里默数秒针一共响了几个滴答？好，仔细听，预备，开始。4、你来说说，你发现了什么？（秒针走了一圈）一共响了几个滴答？（60个）教师 小结：秒针走一圈响了60个滴答表示60妙，也就是一分钟。 二、在游戏中体验一分钟的
7、长短1、提问：在一分钟内我们可以完成什么事情呢？2、游戏：今天我们小朋友也来亲自体验一分钟长短，我们先来做几个定格游戏好吗？（1）木头人游戏。刚才的一分钟你看到同伴怎么啦，学习同伴的样子。那心里怎样想的？你觉得这一分钟是长还是短？你在什么时候也感觉时间特别长的？（2）金鸡独立。（教师示范）当时钟开始走的时候我们就开始做动作，时钟停我们的动作也停。准备好了吗？3、 小结：通过刚才的活动你感觉一分钟长还是短呢？（长）原来我们在等待在坚持或者痛苦的时候，就会觉得一分钟很漫长。 三、在操作中感受一分钟的长短1、教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。（搓团圆、串珠、夹珠子、拍皮球、套圈）2、
8、教师介绍操作规则：时钟开始走我们才可以开始活动，时钟停，停止活动。然后把你活动的结果记录到表格里。比如说你拍10个球就用数字10记录下来。看看大家一分钟里能干些什么？3、提问：你一分钟做了些什么？边提问边结合记录表讲述。4、提问：同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？5、教师 小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同；同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。 四、讨论：如何珍惜时间？1、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？穿衣服。红红小手可能干了，
9、起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。2、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？3、 小结：做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。今天老师还为小朋友带来了一首关于时间的儿歌，想不想听。 活动延伸：日常生活中教育幼儿节约时间。一分钟教案4【活动背景】我们班很多孩子干事磨磨蹭蹭，我们对孩子一日生活进
10、行了观察和分析，发现或多或少有磨蹭习惯的幼儿高达78。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严重。早晨起床让家长很头痛。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，于是，我设计组织了“一分钟”的社会学习活动。【活动目标】1知道时间的价值，初步树立时间概念。2体会一分钟的长短，懂得珍惜时间。做事不磨蹭。3学习制订作息时间计划，并能按计划执行。【活动过程】1在理解故事中初步感受时间活动开始，我给幼儿讲述了故事一分钟，孩子们都被元元的慌张、忙乱逗笑了。“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最后到学校却迟到了20分钟?”当我的问题一提出，孩子们有的说：“因为元元太懒了!”有的说：“因为元元碰到了红灯!”
11、还有的说：“因为元元没有挤上公共汽车。”他们的认识都停留在元元做的事情上，没有把元元的行为与浪费时间挂钩，同时也充分表明孩子们没有时间概念。我在肯定了幼儿的回答之后，出示了一副图：晚起床一分钟一十字路口遇红灯耽误时间一没赶上公共汽车走着上学，耽误时间一上课迟到20分钟。在图的提示下，幼儿明白了由于元元晚起床一分钟，导致了在十字路口和车站都耽误了时间，于是一分钟就变成了20分钟。但是，一分钟到底是多长呢。从孩子的目光中我觉得他们的理解仍然是混沌的，于是引出了下面的环节。2在操作实验中体会一分钟的长短我先请幼儿进行猜想“一一分钟可以干多少事情”?孩子的猜想五花八门：“一分钟看一本书、一分钟可以看电
12、视、一分钟可以玩儿电脑、一分钟能听一首歌、眨一下眼”一分钟到底是多长?可以做哪些事情呢?我计时，幼儿开始做实验，并把做事的结果记录下来。一分钟后，幼儿开始交流自己记录的实验结果。“我一分钟眺了87 个绳、我用一分钟涮完了牙；我用一分钟洗干净了脸；我用一分钟穿好了大衣、戴好了帽子；我用一分钟时间叠好了被子；我用一分钟看了3页书”“一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间！”我及时进行了小结。在这个环节中，幼儿在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短。3.在制定计划中理解时间与做事情之间的联系幼儿有了对一分钟长短的经验，我就开始引导幼儿制定作息时间计划。首先，我们一
13、起讨论：每天早晨起床、叠被子用几分钟时间，从家到幼儿园需要多长时间等。然后，幼儿开始制定自己的作息时间计划。由于幼儿尚不认识时间，只是对多长时间能干多少事情有初步的体验。因此，我们选择了图表形式制定作息计划。在做计划的过程中，孩子们真正把自己的实际生活和时间紧紧联系在一起了。计划完成以后，我们进行了小组内交流，每个幼儿都能够把早晨需要做的事情和需要的时间说给同伴听。最后，孩子们自己提出要把这份时间计划贴到家里，并决心每天早晨严格按照计划做事，不浪费一分钟时间。我从孩子的表现中欣喜的发现：孩子体验到了自己制定作息时间计划的重要性，从内心产生了自己做决定的需要。经过家园的共同努力，必将慢慢内化成他
14、们的行为。附：故事：一分钟丁铃铃，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再多睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气。说：“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿，才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去，到了学校，已经上课了。元红着脸、低着头，坐到了自己的座位上。李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。一分钟教案5一、游戏
15、导人首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目就是一分钟，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？二、整体感知1、范读师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文2、自渎我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，
16、把难读的词语和句子多读几次。开始（生读课文）3、检查出示（带拼音的词语）自由读读（谁能来当小老师读一读）小老师领读，指名读去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里像市场）、哈欠（动作， “欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（根据反馈指名读，纠正齐读）这个环节删三、学习第1自然段1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）2.指导朗读.师：我们来看元元多睡一
17、分钟时是怎样想的，他想学生读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？我们一起来读读，那么把整段连起来读一读过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么原因呢？请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟）四、学习23自然段根据学生反馈分别出示第2、3段，1. 板书：红灯刚亮）出示第2段 自己读读 你们看 他起床后很节约时间呢，他“很快地”学生接读。出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是
18、红灯，可以顺利地通过了2.还有什么原因？另一个原因在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。（板书：汽车刚开）出示：说话训练：要是元元早一分钟， （会出现怎么样的情况呢？3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！五、书写指导“元 包 欠”1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要注意的地方，仔细看“ ”“ ”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写 组词2、学生描一个，临一个，默写一个。注意同桌之间的评价，
19、对照欣赏与检查。板书设计：7 一分钟多睡一分钟红灯刚亮汽车刚开走到学校迟到20分钟一分钟教案6学习目标：1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天
20、学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；（学生读课文，画句子，分组讨论。）二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识
21、字：钟、零、闹、哈、迟（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。（3）猜谜语识字：“大门里边是市场（闹）。（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有
22、什么收获？第二课时一、创设情境导人新课二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后
23、悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写
24、得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵内容概括：这篇介绍了关于一分钟，一分钟教案教学设计精品，希望对你有帮助！一分钟教案7学习目标：1、认识13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读。难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究
25、法。教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。（学生自读后说一说）元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗？（学生读课文，画句子，分组讨论
26、。）二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：（1）熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟。（2）熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。4、巩固识字。（1）同学之间相互考考生字是否认识。（2）用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。（3）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说
27、”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境，导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情。（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理。（3）派代表到全班交流。（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时
28、，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。2
29、、学生自主练写。四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。（1）通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。教学反思在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。
30、有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。真正激发了学生识字的兴趣。在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，要指导学生善于发现需要注意的地方。我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。一分钟教案8教学目标1
31、.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。4.借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学重点区分形近字“已、己”；借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断。教学难点初步学习管理时间。教学时间2课时教学方法先学后教教学准备生备生字词卡片，师备课件、测试题教学过程第一课时1、板题揭标（1分钟）同学们，这节课我们来学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。2、出示学习目标本节课我们有两个目标
32、要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的.错误！（1）先学（2分钟）生自由读课文（2）后教（3分钟）指名分节读课文，并纠正错音shn? ba? ch? zhng? shu? bi? a? zhe? zu? shu? sh? chng身? 吧 迟 钟 谁? 背 啊? 着? 坐 手 十? 常齐读易错音3、第二次先学后教（10分钟）课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确（1）先学（4分钟）生借助拼音读生字 同桌互相读生字，并口头组词 同桌用生字卡互相检
33、测（2）后教（6分钟）师用卡片检测 师用训练题检测（见课件） 生齐读音、词4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！（1）先学（2分钟）1.生自由读课文，领略大意（2）后教（3分钟）男女赛读 师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）5、做检测题板书设计一分钟多睡一分钟? ? 到二十分钟?非常后悔教学后记_16.一分钟第一课时学 校_姓? 名_分 数_（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）_? _? _? _?钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ） 迟-尺=（? ) 洗-先=（
34、? ）_? _? _? _背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ） 叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）?（2）形近字注音（每空3分，共36分）已_? 共_ 元_ 轻_? 快_? 定_己_? 六_ 无_ 经_? 决_? 是_（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）元元多睡了_,结果迟到了_,元元非常后悔。16.一分钟第二课时学习目标1.朗读课文，理解文意；2.会写7个生字。教学过程1、板题揭标同学们，这节课我们继续学习一分钟，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理
35、解文意，10分钟）出示自学指导（1分钟）1.元元多睡了多长时间？（一分钟）2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）3.要是元元_就_。（1）先学（2分钟）带着问题读课文，找答案（2）后教（7分钟）指名回答问题 指名分小节读课文，（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）（3）读出元元后悔的感情3.齐读课文三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。（1）先学（
36、6分钟）1.先观察字的结构、位置再说出笔顺笔画。2.描红、练习3.指名上台写（二）后教（4分钟）1.师生评议（对不对，好不好）2.给生字口头组词四、做当堂训练题（19分钟）（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）? _ _ _? _钟（? ）? 元（? ）? 洗（ ）? 共（ ）? _? _ _已（? ） 经（? ）? 坐（ ）（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）坐_经_已_共_洗_钟_元_（3）用“要是就”说话（组词，每空2分，共10分）要是_就_。_要是_就_。（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“
37、要是_就_。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_就_。”从这两个地方我知道元元既_又_以后他一定会_。板书设计一分钟多睡了一分钟? （焦急）迟到了二十分钟 （后悔）教学后记_一分钟教案9【活动设计】幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜时间。【
38、活动目标】1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。2、知道一分钟在时钟上如何表示。3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。4、让孩子们能正确判断数量。5、发展观察、辨别、归案的能力。【活动准备】1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。【活动过程】一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。1、复习、巩固认识时钟。师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？师：这钟面
39、上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。2、教师总结：一分钟有60秒。3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。5、感受一分钟。师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。二、体验一分钟能干什么。1、一分钟能做些什么？在条件允许的情况下请幼儿动手试试？（1）欣赏成人一分钟内能
40、做什么？（ppt）（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个挑战一分钟的游戏。2、游戏一：山上有个木头人3、游戏二：一分钟内不眨眼4、游戏二：夹弹珠A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。C、幼儿再次操作，分享成功。D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢？结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。三、讨论：如何珍惜时间1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？2、教师总
41、结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。【活动延伸】请小朋友在一分钟之内把玩具收好。【活动反思】本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本
42、次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。一分钟教案10活动目标：1、体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。活动准备：多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机。活动过程：一、门卫爷爷不快乐(打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。)师：门卫爷爷怎么了?幼：不开心，很难过师：你是从哪里看出来的?幼：爷爷在叹
43、气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏二、有魔法的一分钟1、一分钟是多久。师(出示多媒体课件)：可是，一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢?幼：爷爷到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌师：一分钟是多久呢?幼：一会儿。幼：妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。2、体验一分钟。第一次体验。孩子看大钟体验一分钟。第二次体验。孩子做一件事体验一分钟。(如，有的孩子走了三十步；有的孩子唱了一首英文歌，等等。)小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。3、有魔法的一分钟。观看多媒体课件，内容为：然然边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。一分钟
44、里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了，简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。三、送你“有魔法的一分钟”1、一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐?2、幼儿尝试用各自的方式让同伴和教师在短短的时间里快乐起来。活动后记：“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力!没有想到，我竟成了“快乐”的第一受益者。不时有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮!“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗?”“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心!”整个上午，所有孩子的脸上都洋溢着快乐。大家很默契，每做一件“让别人快乐的事”就会产生这样的
45、对话：“你快乐吗?”“快乐!”“我也很快乐!”我想起一句话，“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上也会留下余香!”接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长激动的反映“早餐时，孩子为我剥了一个鸡蛋。”“昨晚，孩子又为我敲背，又为我揉肩，还问我快乐吗!”“我家孩子总在说快乐，我倒真被他说快乐了!”这就是“有魔法的一分钟”!是世界上最神奇的一分钟!由此，我想到一分钟可以让孩子拥有更多的魔力，它能减轻焦虑和压力，让孩子的内心平和宁静，使孩子逐渐形成一种积极、快乐、健康的生活观。例如：一分钟教师：每天可让不同的孩子做一分钟教师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点!一分钟认字：每天只要花一分钟认字，日积月
46、累的效果具有滴水穿石般的功力!一分钟床头小幽默：睡前一个小笑话，能使孩子带着快乐进入梦乡。一分钟问题：当孩子生气要伸出拳头的时候，引导他用一分钟问自己一个问题：“除了拳头，怎样才能让我不生气?”一分钟勇气：遇到困难时，用一分钟让自己安静一下：“没关系，我还有其他办法吗?”一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快!一分钟教案11课时计划课题7、一分钟教学目的1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教材分析重点1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。难点知道时间的宝贵，懂得严
47、格要求自己，珍惜时间。教具1、制作闹钟形状的生字卡片。2、制作一个挂钟演示图。批注教学过程第一课时：一、激趣导入：出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）引导质疑。二、初读感知：自由读课文，画出生字词。再读课文，说说读后知道了什么。三、朗读感悟：设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。学生朗读课文。师生讨论上面的问题。浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？指导朗读元元的话。A讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？B叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）默读课
48、文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）发散思维；元元非常后悔的时候心里会怎么想？四、认读生字：出示带拼音的生字词，引导认读。A自由认读生字。B小组内互相检查。C指名读生字词。出示不带拼音的生字，引导认读。A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。B、小组内利用字卡互相指读。再次朗读课文，把生字多读几遍。五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。第二课时一、巩固生字：出示生字词，全班读两遍。小组内开火车认读生字词。做找朋友的游戏。问：我是闹钟的钟字
49、，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。猜迷。A、动作谜语：老师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。B、字谜：门里像市场（闹）。每人用心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。二、朗读感悟：教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。学生选出自己最喜欢的句子来展示读，并说说为什么喜欢。全班齐读。三、组字、组词练习：出示习题（课后找找说说）。指名读小泡泡里边的话，引发思考。师生共同做组字、组词练习。四、指导写字：整体观察，找出重点。八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下结构的字、左右结构
50、的字和半包围结构的字。不容易写好的字是迟、闹。重点指导。叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要注意：写在左边偏上一点，要写小一些。闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。教师范写，学生观察。学生描红、临写。五、拓展活动：展示自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页找找说说。板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）课后小结通过多种形式朗读和认字游戏,使学生在活跃的气
51、氛中认识生字。一分钟教案12活动目标：1体验一分钟的长短。2懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。3能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备：1多媒体课件一分钟能干什么。2幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。活动过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答60秒。)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。二、体验：一分钟能干什么1一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟
52、画面，体验一分钟的长短。(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。2一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。(教师边播放多媒体课件边解释：)一分钟人能跑200米。师：你们知道200米有多远吗?(幼儿园门口到农民公园)一分钟人骑自行车能骑700米。师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出
53、发到哪里有700米?(幼儿园到葫芦岛)一分钟跳绳150下师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？3我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。(4)幼儿操作。(5)交流汇总，教师记录结果。A请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。B请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。(教师记录幼儿的报数。)C同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。D我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。)
