教育心理学试题和答案

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1、天津市教师资格认定考试赛优内部卷教育心理学中小学（一）1、 单向选择提（再每小题的四个被选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入体后的括号内。每小空2分，共40分）1. 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（ ）。A. 直接强化 B. 间接强化 C. 自我强化 D. 替代强化 2. 动机强度与学习效率之间的关系（ ）。A. 成正比关系 B. 成反比关系 C. 没有关系 D. 成倒U形曲线关系 3. 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家（ ）。A. 布鲁纳 B. 苛勒 C. 奥苏伯尔 D. 班杜拉 4. 桑待克认为学习是由于在反复的尝试以错误过程

2、中，形成了稳定的（ ）。A. 技能 B. 能力 C. 兴趣 D. 刺激-反映联结 5. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为将产生（ ）。A. 极大的影响 B. 不大的影响 C. 积极的影响 D. 消极的影响 6. 信息在短时记忆中一般只保持（ ）秒钟。A. 12 B. 2040 C. 6070 D. 7080 7. 个体在情绪活动中的强度、稳定性、持续性等方面所表现出的心理特征是性格的（ ）。A. 认知特征 B. 情绪特征 C. 意志特征 D. 态度特征 8. 我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（ ）。A. 学校教育对智力的影响 B. 社会实践对智力的影响 C. 遗传对智力的影响

3、 D. 家庭环境对智力的影响 9. 在整个中学阶段那个年级是中学思维发展的关键期（ ）。A. 初一 B. 初二 C. 高一 D. 高二 10. 桑待克认为学习过程是一种渐进的、盲目尝试错误的过程，因此他的理论也被称为（ ）。A. 顿悟说 B. 尝试-错误说 C. 刺激-反映说 D. 联结说 11. 什么情况下，冬季对学习具有最大程度的促进作用（ ）。A. 动机强度较高 B. 动机强度较低 C. 动机强度适中 D. 动机最强 12. 只是是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。A. 感受与体验 B. 前人经验 C. 记忆的内容 D. 信息及其组织 13. 在学过正方体、长方形、拦河坝等形体的体积

4、计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（v=SH）属于（ ）。A. 上位学习 B. 下位学习 C. 概念学习 D. 并列学习 14. 自我意识是个体自己以及自己与周围事物关系时（ ）。A. 控制 B. 基本看法 C. 改造 D. 认知和态度 15. 某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好这种归隐具有的特性是（ ）。A. 内部、稳定、可控性 B. 内部、不稳定、不可控性 C. 外部、稳定、可控性 D. 外部、不稳定、不可控性 16. 在学习过程中，学习者针对所学内容划出网络关系图，这种学习策略属于（ ）。A. 原认知策略 B. 精细加工策略 C. 资源管理策略 D. 认知策略 17.

5、 心理健康表现个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。A. 社会适应 B. 社会化人格 C. 精神面貌 D. 精神状态 18. 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。A. 知识学习和技能学习 B. 概念学习和意义学习C. 接受学习和发现学习 D. 机械学习和意义学习 19. 群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所须的（ ）。A. 教育条件 B. 社会条件 C. 客观条件 D. 物质条件 20. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的被荣产生一个（ ）。A. 新的理解 B. 不同的见解 C. 认知策略 D. 类比或表象等 2、 填空题（再每小题的空格中填上正

6、确答案。错填、不填均不得分。每空1分，共20分）21. 自我意识的发展包括生理自我、_和心理自我三个阶段。22. 成就动机理论的主要代表是_。23. 班杜拉的动机理论认为，人的行为受_与先行因素的影响。24. 前苏联心理学家加里培林于1959年系统提出了_（按阶段）形成的理论。25. 从前已产生的方向看，迁移可分为_和逆向迁移，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。26. 心理自我是在_开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。27. 青年期认知内驱力和_内驱力成为学生学习的主要动机。28. 处于相同概括水平的经验之间的相互影响叫_。29. 根据技能的分

7、类，阅读运算、记忆技能属于_。30. 指导教学模式由激发、演讲、_、反馈和迁移等环节构成。31. 中学生品德发展的初中阶段品德发展具有动荡性，_截断品德发展趋向成熟。32. 有效自编测验的特征有：_、效度、区分度33. 动机最佳水平应是_程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。34. 学生心理发展的基本特征是：连续性与_、定向性与顺序性、不平衡与差异性。35. 个人面对问题情境时随机应变、触类旁通、想出不同类型的答案，表明具有较高的_。36. 依据新知识于原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下为学习和_学习。37. 归因理论是从_阐述行为动机的。38. “对代数式a-2ab+b进行因

8、式分解”，属于_问题。39. 提高学生知识储备的_和_，可是教学提高问题解决的能力。40. 操作的模仿即实际再现出特定的_和_。3、 简答题（共6道题，每题5分，共30分）41. 简述场独立型和场依存型认知风格的特点。42. 简述阿特金森的成就动机理论。43. 简述培养与激发学习动机的方法。44. 简要比较短时记忆和长时记忆的特点。45. 影响迁移的因素有哪些？46. 简要说明学习策略的教学模式。4、 论述题（本题10分）47.根据品德形成的过程与影响因素，论述如何培养学生良好的品德。教育心理学中小学（二）1、 单向选择提（再每小题的四个被选答案中选出一个正确的答案，并将其代码填入体后的括号内

9、。每小空2分，共40分）1. 马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ ）。A. 归属 B. 自我实现 C. 尊重 D. 生理 2. 一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价 D. 非正式评价 3. 成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。A. 高 B. 低 C. 与避免失败者一样 D. 与学习无关 4. 既能学习最基本的条件时（ ）。A. 讲解 B. 示范 C. 练习 D. 反馈 5. 某学生在考场产生了“怯场”现象，这也就是我们平时所说的过渡焦虑和紧张，这是因为该生动机

10、水平（ ）。A. 过弱 B. 中等 C. 过强 D. 无所谓强弱 6. 体现垂直迁移的具体事例是（ ）。A. 汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B. “角”的概念的掌握影响“直角”“平角”等概念的学习 C. “石”字的学习影响“磊”字的学习 D. 在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 7. 采用道德两难固始发研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平阶段理论的心理学家是（ ）。A. 皮亚杰 B. 桑代克 C. 杜威 D. 柯尔伯格 8. 由先前影响所形成的往往不被一时的一种倾向性或心理准备状态叫（ ）。A. 潜意识 B. 前意识 C. 定势 D. 潜伏学习 9

11、. 短时记忆的容量为（ ）各组块。A. 72 B. 52 C. 82 D. 92 10. 利用已有的知识经验，从问题提供的各种信息中寻找最佳答案的思维方式是（ ）。A. 直觉思维 B. 聚合思维 C. 抽象思维 D. 发散思维 11. 一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂思维卷入过多、需要一定的创造性的学习对动机水平的要求（ ）。A. 高 B. 低 C. 一样 D. 因个体的差异不同 12. 有的学生平时一手按时、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于是应紧急情况，这类学生的性格类型属于（ ）。A. 场依存型占优势 B. 场独立性占优势 C. 情感型 D. 内倾型 13.