小学科学趣味型教学中存在的突出问题及实践研究策略范文

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1、小学科学趣味型教学中存在的突出问题及实践研究策略范文小学科学趣味型教学中存在的突出问题及实践研究策略范文一、从做中学知行合一小学科学趣味型教学的背景和目标（一）“从做中学”趣味学习的背景小学科学拥有丰富多彩的教学资源，可以借助人力资源、自然环境以及日常生活等探索科学。在小学阶段，大部分教师在授课过程中通常以“口耳相传”模式教学，此种教学方式相对枯燥呆板，使小学生无法积极融入科学课堂，对科学学习失去兴趣，导致科学成绩难以提升。学生觉得学习科学是件无聊的事情，因此不愿意学习，把时间都浪费在玩乐上。通过“从做中学知行合一”教学模式使以上问题得到解决，让学生易于接受、乐于接受科学学习，同时真正培养学生

2、勇于探究科学实践、敢于创新科学精神，为将来发展提供有力保障。（二）“从做中学”趣味学习的目标小学科学“从做中学”趣味学习，旨在学和教两个方式结合重新组建的体验式学习，以注重考查生活为基础，以亲身体验的实践活动为学习内容，以疑惑难解的问题探讨解答为认识提升，以教师情感、认知以及行为取得平衡为核心目的。首先，需要教师在课前做好学生对知识需求的准备工作，善于从学生的立场探索问题，同时整理出学生容易接受理解的答案；其次，需健全枯燥单一的说教式教学，让学生亲身体验动手动脑，充分体现学生的主体性；最后，遵从预定目标，完成对新知识探索，使学生在体验过程中收获知识的同时找到合作的喜悦。二、从做中学知行合一小学

3、科学趣味型课堂学习中激发学生兴趣的意义“从做中学知行合一”趣味型课堂学习方式不仅能帮助学生提高科学学习兴趣，而且有助于学生养成良好的学习习惯。在小学科学课堂教学中“从做中学知行合一”学习模式激发了学生学习科学的兴趣，对学生的学习以及成长具有积极推动作用。具体表现在以下方面：（一）有利于学生自主学习科学具有较强的实践性，以小学科学教学为例，其中蕴含了各个方面的内容，主要涉及以下几点，依次是人类、生活以及自然环境等有关科学知识，是培养学生科学思维和意识的重要来源。唯有让学生对科学学习产生兴趣，才能促进学生主动开展科学学习，使其在科学探究中保持高昂的热情，从而深化对科学奥秘的感知，切身体会科学的魅力

4、与价值所在。（二）有利于形成正确习惯兴趣是引领学生自主学习的主要原动力，对学生思维方式和行为方式有促进作用。当学生拥有相应的自学能力之后，就能够主动完成老师布置的学习任务，如教学造一辆救护车后让学生自己动手造一辆救护车，教学动物是怎样生活的后让学生观察动物的行为轨迹等。长此以往，学生养成正确的学习习惯，并且从生活中学会发现、探索、提出和思考等问题，最后使问题得到解决。（三）有利于发挥学生优势兴趣培养不仅有助于学生自主学习和形成正确学习习惯，更能促进学生个性以及优势的发挥。详细分为，教师在小学科学教学中，一般会结合学生兴趣特点实施教学，以此保证教学的针对性和效率，以更好地符合学生的实际需求。同时

5、，教师教授的内容符合学生兴趣，对于自己喜欢的教学内容，学生注意力会加倍集中，思维也会更加活跃，充分发挥自身主观能动性，积极参与到问题的探讨分析中，有效提升学习能力，使学习效果显著提高。三、从做中学知行合一小学科学趣味型课堂的实验教学中存在的突出问题（一）教学观念传统，教育方式单一现阶段大部分小学科学教师是从“填鸭式”教育背景下成长起来的，传统的教育理念使教师在教学中受到极大影响，小学科学教学中通常以教师的知识传授和教学思路为中心，学生只能被动接受或被动参与，学生在不理解教师教授内容的基础上以死记硬背的模式记住相关的科学知识和实验结论，以提高学习成绩。通过此过程，小学生无法积极去探究科学知识以及