湘教版三年级音乐游子吟教案

《湘教版三年级音乐游子吟教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级音乐游子吟教案（6页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、湘教版三年级音乐游子吟教案教学理念：歌曲游子吟是一首亲切真挚的人性美颂歌，抒发 了母子之间深厚的情感。歌曲舒缓优美的旋律，深深拨动着天下儿 女的心弦。于是我以亲身感受母子情，向学生介绍作为一位妈妈对 孩子的爱的经历为切入点，整堂课以母子情深为依托，让学生在听 赏、感受、吟诵、演唱、表现等活动中将音乐本身、音乐画面、音 乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受母子情，表现母子情的目 的。教师的教学目标： 1、指导学生在听赏时跟唱歌曲唱给妈妈的 摇篮曲，通过表演充分感受与表现爱妈妈的朴实情感。2、指导学生有感情地演唱歌曲游子吟，怀着对母亲的赞赏 之情演唱，通过学习，教育学生从小就应体贴父母，孝敬父母。

2、3、引导学生参与感受、表现、体验音乐，使学生充分感受歌曲 的思想情感。学生的教学目标： 1、能在听赏时跟唱歌曲唱给妈妈的摇篮 曲，表现爱妈妈的朴实情感。2、能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的 教育。3、复习和巩固附点音符，学习和掌握音乐知识前倚音。学习任务：任务一：听赏与跟唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲。任务二：学唱歌曲游子吟。检测工具：分组展示、比赛。教具准备：课件、电子琴、录音机。教学过程：一、激情导课（一）导入新课：师：同学们，看到你们一个个活泼可爱的样子， 老师就像看到自己的孩子一样亲切，因为我的孩子和你们的年龄差 不多。在学校，老师非常爱自己的学生，在家里，我也是一位很称 职的

3、妈妈，因为我的孩子从小到大都是在我的呵护下长大的。记得 我的孩子出生后不久，每天晚上我都会给他唱一首歌曲叫摇篮 曲，摇篮曲是在婴儿入睡时演唱的歌曲，是妈妈唱给孩子的。每 次他都会在这首充满母爱的歌声当中甜甜地入睡。大家想听这首歌 吗?那么，请大家都趴在桌上闭上眼睛，来感受妈妈对孩子深切的爱 吧 !（ 师自弹自唱摇篮曲 ）（二）明确目标： 1、听赏唱给妈妈的摇篮曲 2、学唱歌曲游 子吟（三）预期效果：通过听赏、感受、演唱和表现，使同学们感受母 子情深。二、民主导学（一） 任务呈现：任务一，听赏唱给妈妈的摇篮曲 师：好，请同学们睁开眼睛坐好，一位小朋友听到老师的演唱， 说我也要唱摇篮曲，是唱给妈妈

4、的摇篮曲，为什么他要给妈妈唱摇 篮曲呢 ?听完这首歌曲我们就知道答案了。 （课件显示歌曲唱给妈 妈的摇篮曲 ）自主学习：1、听赏唱给妈妈的摇篮曲 （ 放录音 ） 师：听完这首歌曲我们知道答案了吧 ! 对，这首歌表达了孩子对 妈妈的爱。我们的妈妈不管从事什么职业都很辛苦，工作回来还要 操持许多家务，并且还要关心我们的学习和生活，妈妈太累了，不 知不觉伏在桌上睡着了，孩子看到后，悄悄地为自己的妈妈披上了 小花袄。这说明我们不仅要得到妈妈的爱，同时也要关心和爱我们 的妈妈。2、感受唱给妈妈的摇篮曲师：下面，我们再一次感受这首歌曲的意境。在宁静的夜晚，妈妈不知不觉伏在桌上睡着了，孩子悄悄地为自己的妈妈

5、唱起了摇篮 曲。好，我们同桌分角色，一个演妈妈，一个演孩子，并试着用亲 切柔美的声音随着音乐轻声哼唱。3、跟唱唱给妈妈的摇篮曲师：大家的表演很到位，我们已经感受到了这歌曲的情绪和意境， 让我们用歌声表达对妈妈深切的爱，把这首歌曲完整地唱一遍。任务二：学唱歌曲游子吟1、熟悉歌词师：母爱是天底下最伟大的爱，其实自古以来，妈妈给予自己的 孩子都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一为古代的妈妈，请大 家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么 ?（ 课件出示图 片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表 达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌 游子吟 （ 课件出示诗歌

6、 ）（1）教师朗读古诗游子吟师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好，你最喜欢其中的哪 一句?（ 生答）（2）学生齐声朗读古诗游子吟师：母亲为了我们的学习和生活，付出了艰辛的劳动，是多么伟 大，多么可亲可敬啊 ! 好，那就让我们带上对诗歌的理解，有感情的 把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧 !2、学唱歌曲师：看来大家都被这首诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是 你们，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家为了让人们能够更好的表达母子情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌 曲游子吟大家用心来听一听。 （ 课件出示歌曲 ）（1） 初听歌曲 （ 放录音）（2） 学习和巩固附点音符师 ;: 大

7、家发现了没有，歌谱中的许多地方出现了我们在二年级 粗心的小画家一课中学过的音符附点音符，请大家找一找， 并仔细观察有哪些相同和不同之处。对，歌曲的开头就出现了附点 音符 2.3（ 板书） ，而且在这首歌曲中出现了几次，对，三次。接着 我们再看第二小节也有 6.2（ 板书） ，也出现了三次，接着看第三小 节 4.5（ 板书） ，也出现了三次，他们的不同点是什么 ?对，一个是附 点四分音符，一个是附点八分音符，好，让我们共同唱一唱。 （ 课件 出示歌曲 ）（3）学习前倚音 师：歌谱中除了附点音符，还有我们以前没有见过的音符，请大 家找一找，对，在这首歌曲当中有多处出现了这个音符，你们看它 的形状像

8、什么 ?它的形状就好像妈妈紧紧地拉着孩子的手，害怕他离 开自己的那种依依不舍的感觉，它的名字叫前倚音。 （板书） 我们在 演唱的时候要将这两个音符连起来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连 在一起，我们来按顺序唱一唱。 （ 课件出示歌曲 ）（4）教师范唱歌曲师：认识了前倚音，我们也了解了它的作用是体现了深厚的母子 情，好，请同学们完整地听老师把这首歌曲唱一次，来感受这首歌 曲的风格特点。自主学习：1、教师伴奏生轻声哼唱师：下面大家随着老师的琴声轻声哼唱旋律，来再一次感受母子 情。2、师生接龙演唱歌曲师：大家感受到了吗 ?歌曲的每一句旋律都表达了妈妈和孩子之 间的深厚感情，现在老师就是你们的妈妈，我来唱

9、前半句，你们就 是我的孩子，请你们接后半句。3、生生接龙演唱歌曲师：同学们真聪明，那我们就一起来玩一玩妈妈呼唤孩子的游戏 吧! 我们分成母子两组，母亲一组唱前半句，孩子唱后半句。4、完整地演唱歌曲师：动人的旋律已经让我们出发感受到了母子之间深厚的感情， 这样一首感人的歌曲，我们在演唱的时候应该用怎样的情绪来演唱 呢?对，深情地，现在让我们深情地把这首歌曲唱一次，来感受孟郊 对母亲深深的爱。展示交流：师：听了大家深情地演唱，老师非常感动，为了让大家更好地表 达情感，我们来分组合作，一位同学演妈妈，一位同学演孩子，其 他同学演唱歌曲，我们看哪组表演的最好。 （生生评价 ）三、检测导结（一）目标检测

10、： 1、通过吟诗、演唱、表演等方式来表现歌曲。2、学生分组展示。（二） 结果反馈：生生评价，并评选出最佳表现奖。游子吟是我国唐代诗人孟郊的作品。这首诗语言质朴、简洁， 感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深地爱和感激之情，立意深远， 通俗易懂。谷建芬为了让孩子们能够在歌声中感受古人的文采和蕴 含其中的道理，用心用情编织了一曲依依不舍、饱含深情的“母子 爱歌”。在此课教学时，我先从唐诗开始，有唐诗引出歌曲读唐诗， 先让学生在欣赏的同时，一方面更深刻地了解唐诗，引出课题游 子吟，另一方面，让学生第一次接触卡农式地读歌词，为后面学完歌曲更好地表现歌曲做准备。但是由于读唐诗这首歌有点长， 显得这个环节时间

11、有点长，如果对歌曲进行剪辑，去除反复部分， 效果应该会更好。在学歌教学中，我始终把”情”放在首位，从模唱、到学谱，再 到唱词，处处都注重学生情感的投入。在教学中，我先从歌词内容 入手，让学生模仿母亲缝衣服的感人情境，让学生在模仿的同时， 感受歌曲的意境。接着又由缝的动作引出旋律的线条，从模唱到唱 谱，一切都很顺利，学生能够把歌曲中的情感哼唱出来。整个环节 似乎比较顺畅。在唱词环节，我让学生自己跟琴轻唱，在唱的同时， 发现难点和不足，等改正了节奏、音高等难点后，我又再三强调了 歌曲中所蕴含的“感恩、感激、与感谢”，并引导学生如何唱好最 后两句。学生在我的不断强调中能基本表达出歌曲的情感。但回想

12、整个环节，似乎都只有我一个人在讲，偶尔让学生将几个关键词重 复一遍，再无其他了，整个环节显得有点枯燥，试想一下，如果在 这个环节中，我先让学生有感情的按节奏读一读歌词，再用示范的 方式让学生聆听，比较 ,或许, 学习效果会事半功倍 , 课堂形式也会更 为丰富。正是由于这个环节花了太多的时间，以至于后面对歌曲的 拓展环节，一半学生唱，一半学生卡农式地诵读有点显得有点急。 学生能读对，却不能读得很完美，最后的展现似乎与我想要的有一 点差距。在本课的教学中 , 情感是影响教学质量的一个重要因素，是素质 教育的一个重要方面。无论在哪门学科的教学中，情感的教学，都 有着不容忽视的地位。情感不仅是实现教学目的和任务的手段，也 是教学的目的之一。而人的情感不仅是由遗传和成熟决定的，而主 要是在教学过程中培养出来的，人的情感发展植根于教学活动之中。 音乐是声音的艺术，但更是情感的艺术。在本课中，我在教会歌曲 的同时，更是着力于学生“游子”感情的体验，将“情”融于音乐， 在音乐中体验“情”，这也是我本课的教学教学目标之一，在实现 这个目标上，我对本节课还是比较满意的。以上是本人对此节课的点点思考，许多细节，还需在以后的教学 上中不断完善、提高。猜你感兴趣的: