叶圣陶先生二三事--PPT

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1、叶圣陶先生二三事叶圣陶叶圣陶叶圣陶叶圣陶(18941988)(18941988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有和社会活动家，有“优秀的语言艺术家优秀的语言艺术家”之称。曾当过之称。曾当过1010年的小学年的小学语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出语文教师。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集稻版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话

2、集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之，短篇小说集隔膜火灾线下等。叶圣陶还是中国现代童话创说集隔膜火灾线下等。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作的拓荒者。张中行张中行，原名张璇，张中行，原名张璇，19091909年生，年生，河北香河人。河北香河人。19311931年毕业于通县年毕业于通县师范学校，考入北京大学中文系，师范学校，考入北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版建国后长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的编辑，社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育出版社特约编退休后任人民教育出版社特约编审，直至审，直至199

3、71997年。年。 我国著名学我国著名学者、哲学家、散文家。主要从事者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代曾参加编写汉语课本古代散文选等；编著有文言常识散文选等；编著有文言常识文言津逮佛教与中国文学文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。负暄琐话等。 季羡林先生季羡林先生称赞他为称赞他为“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超人超人”。 作者记述的叶圣陶先生，都是著名作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣年叶圣陶先生

4、辞世，三个月后，作者就写陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。陶先生的语文主张。作者记述的叶圣陶先生，都是著名作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。感情深厚，亦师亦友。19881988年叶圣年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了

5、叶圣陶先先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。陶先生的语文主张。作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二作者记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。语文主张。校正读音，

6、积累语言：繁碎：繁碎：fn su，繁杂琐碎。繁杂琐碎。悲哀（悲哀（bi i）：）：指伤心、难过。指伤心、难过。简明扼要简明扼要（jin mng yo）：指简单）：指简单明了，抓住要明了，抓住要点。点。沾溉（沾溉（zhn gi）：浸润浇）：浸润浇灌。灌。 比喻使人比喻使人受益。受益。高文典册高文典册（go wn din c）：）：册：古代帝王册：古代帝王发出的文书。发出的文书。指封建朝廷的指封建朝廷的重要文书、诏重要文书、诏令。令。搀合（搀合（chn h）：搀杂混）：搀杂混合。合。校正读音，积累语言：躬行（躬行（gng xng）：指身体力行；亲身实行。）：指身体力行；亲身实行。师表（师表（sh

7、bio）：表率，在道德或学问上的学习榜样。）：表率，在道德或学问上的学习榜样。谓作表率。谓作表率。不耻下问（不耻下问（b ch xi wn）：不以向地位低的人请教问题）：不以向地位低的人请教问题为耻。为耻。商酌（商酌（shng zhu）：指反复仔细地商量。）：指反复仔细地商量。自顾不暇（自顾不暇（z g b xi）：光顾自己都没法动了，不能帮）：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人。助别人了。指没有力量再照顾别人。颠沛流离（颠沛流离（din pi li）：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫）：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活折；流离：浪落

8、。由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。艰难，四处流浪。理解重点词句理解重点词句 躬行君子，则吾未之有得躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。行的君子，那我还没有做到。n学而不厌，诲而不倦，何有于我哉学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？，做到了哪些呢？n仁者见仁，智者见智仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题：比喻对同一个问题，不同的人从不同的立场或角度去看有不，不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看法。同的看法。n己欲立而立人，己欲达而达人己欲立而立

9、人，己欲达而达人：书本书本84页页书角。书角。思考 根据课文内容，分组讨论下列问题。根据课文内容，分组讨论下列问题。 1 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？ 明确：明确： 缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。缘由：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的选材：与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。n2 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。用了哪些事例来进行说明。n明确：待人厚，律己严。明确：待人厚，律己严

10、。n待人厚：（待人厚：（1 1）第三自然段：修改文章）第三自然段：修改文章 n（2 2）第四自然段：送客）第四自然段：送客n（3 3）第五自然段：复信）第五自然段：复信 n（4 4）第六自然段：会上发言）第六自然段：会上发言n律己严：作文、做人，力求完美，以身作律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁则，鞠躬尽瘁。本文结构 本文从结构层次上看，可分为五个部分： 第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分（从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分（从“以上