说课人教版《10.1浮力》课件
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1、人教版八年级下册物理第十章人教版八年级下册物理第十章 第一节第一节说教学反思说板书说教学过程说教学法说学情说教材说课流程 一、一、 说教材说教材教材的地位和作用： 这一节是本章的重点和关键，为后面学习浮力的应用奠定了基础，也是初中力学的升华。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。新教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。确立教学目标v（一）知识与技能 1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用； 2.能认识浮力产生的原因，会计算浮力的大小； 3.经历探究浮力的大小跟哪些因素因素有关的实验。v（二）过程与方法 1.通
2、过实验探究认识浮力，经历浮力大小的过程； 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力在生活中的应用价值。v（三）情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响； 2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。 二、说学情二、说学情 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作 用，迎合八年级学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。 四、四、 说学法说学法 指导学生自主、合作、探究方法的灵活应用三、说教法三、说教法 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，从
3、实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 所以这节课可综合应用实验探究、讲授和讨论等多种形式的教学方法。五、说教学过程五、说教学过程分五个环节，六个活动完成v创设情景，导入新课（5min）v合作探究，讲授新课（30min）v巩固应用，当堂达标（5min）v规律总结，大谈收获（3min）v布置作业，拓展提高（2min）（一）创设情景，导入新课（一）创设情景，导入新课（5min）引入课题：浮力引入课题：浮力问题：你有什么办法可以拿出量筒中问题：你有什么办法可以拿出量筒中的乒乓球？的乒乓球？活动一：脑筋急转弯活动一：脑筋急转弯体验：体验：手上受到的力越来越大，手上受到的力越来越大，有股有股“向上托的力
4、向上托的力”最终位置最终位置浮在水面上浮在水面上结论：结论： 浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。活动二（学生实验）：感受浮力活动二（学生实验）：感受浮力在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置（二）合作探究，讲授新课（二）合作探究，讲授新课（30min）（板书：认识浮力）（板书：认识浮力）发散思维训练：发散思维训练： 液体能产生浮力，气体也能产生浮液体能产生浮力，气体也能产生浮力吗？力吗？人躺在死人躺在死海上看书海上看书船浮在
5、水面船浮在水面上上F浮浮G船船v通过观看多媒体图片，引导学生分析轮船、水中人、水中潜艇的受力情况，从而引导学生总结归纳浮力施力物体和受力物体。F浮浮G人人 潜艇在水中潜艇在水中F浮浮G艇艇1、感受浮力的方向、感受浮力的方向活动三（教师演示实验）：活动三（教师演示实验）：出示一个很深的烧杯，将一个乒乓球与重物系在一起并放进去。问：此时乒乓球和重物处于一个什么状态将乒乓球用细线系在的重物上，一起放入烧杯中，向烧杯中加水，直到水没过乒乓球观察细线的方向（竖直向上）缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向（竖直向上）剪断细线，观察小球的运动方向（竖直向上）问题：这些现象说明了什么？通过观察和实验一步一步地验证出浮
