《庐山的云雾》教案模板[1]

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级三年级教学形式讲授法和指导朗读法教 师伍永梅单 位连州市连州镇良江小学课题名称庐山的云雾第二课时学情分析 1、由于学生都是来自农村，从未出过远门，没有见过如此美丽，神奇的景色，所以在教学的时候，老师应该做好充分的课前准备。收集有关庐山云雾的图片，有条件的话可以制作课件，从而更有效地为上课服务，使学生感受到课文的美，课上还有不断训练学生朗读，学生通过朗读感悟，深入体会庐山云雾的美让学生的读中体会，在读中领悟。2、本文是一篇写景的文章，作者以优美明快的语言，比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的

2、热爱之情。3、全文共四个自然段，层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美，情景交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借教学目标知识目标：1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。2、精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境通过对课文的朗读品味，感受庐山云雾的奇幻美丽；情感目标：阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。能力目标：能从网上查阅关于庐山云雾的资料，制作庐山云雾图片册教学过程一、复习导入：1.出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，老师要给大家推荐

3、一个美丽的地方：庐山。（板书）自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。这节课老师就带领大家走进庐山去领略它的秀美风光） 2.请同学们打开书，认真听老师读书，看看通过读书你都了解到了什么？（庐山有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色秀丽，令人流连忘返） 3.是啊，庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外，最神奇的要数（生接）庐山的云雾（板书完课题）。这变幻无常的云雾，给庐山增添了几分神秘的色彩。在山上游览似乎随手就能摸到，飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种，腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。你们想去看一看这神奇的景象吗？ 今天这节课我们继续读课文。

4、二、精读课文第一节1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，那么在这众多美妙的景色中，作者最喜欢的是云雾，你特别从哪个词语读出来的？（尤其）（神秘美） 3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道，）此时，你会感觉自己就象？ 4、那么奇丽的云雾想想细细去欣赏？三、精读第二小节1、自由读第二小节，想想：这小节是围绕哪句话写的，用“”画出来。2、庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的？我们来交流一下好吗？山头的云雾（象白色绒帽）半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（象巨大的天幕）3

5、、大家快看，（出示图片）这调皮的云雾，这里，那里，都有他们的身影，你觉得它们像什么呀？（4、你觉得这千姿百态的云雾怎么样？（美奇丽神奇美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的呢？（比喻）说说你们最喜欢的一小句好在哪里。你们能把这么美妙的语句读好吗？自己先练读一下，待会儿老师请你们来表现一下，好吗？（让学生展示朗读）5、听了你们的朗读，老师仿佛看到了这些千姿百态的云雾，老师也想来读一读了。请同学们轻轻地闭上眼睛想象，你仿佛看到了怎样的云雾，待会儿老师请你把你看到的情景画下来！（师配乐范读，学生闭眼想象） 6、想象到了吗？请慢慢地张开你的眼睛，谁想来画画笼罩在山头的云雾？还有缠