模块整体推进教学的探索与实践

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1、“模块整体推进教学模块整体推进教学”的探索与实践的探索与实践昌邑市普通教育教学研究室齐海峰 2013.8模块整体推进教学模块整体推进教学问题的提出问题的提出主要做法主要做法取得的成效取得的成效 123问题的提出模块整体推进教学 英语课程标准英语课程标准教学建议指出：义务教育阶段的教学建议指出：义务教育阶段的英语课程力求英语课程力求面向全体学生面向全体学生，为学生发展，为学生发展综合语言运综合语言运用能力用能力打好基础打好基础, 同时，促进学生整体同时，促进学生整体人文素养人文素养的提的提高。教师应在教学中综合考虑高。教师应在教学中综合考虑 语言技能、语言知识语言技能、语言知识、情感态度、学习策

2、略和文化意识、情感态度、学习策略和文化意识 五个方面的课程五个方面的课程目标，根据学生的发展状况，目标，根据学生的发展状况，整体规划整体规划各个阶段的教各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。问题的提出问题的提出模块整体推进教学1.1.课时少，内容多，怎样让老师们在规定时间内完成教学任课时少，内容多，怎样让老师们在规定时间内完成教学任务，使课堂教学达到最优化？务，使课堂教学达到最优化？2.2.如何逐步达到如何逐步达到英语课程标准英语课程标准

3、语音知识二级目标要求语音知识二级目标要求？3.3.如何创设接近生活实际生活的各种语境，培养学生的综合如何创设接近生活实际生活的各种语境，培养学生的综合语言运用能力？语言运用能力？语音知识语音知识二级目标二级目标1正确读出正确读出26个英文字母；个英文字母；2了解简单的拼读规律；了解简单的拼读规律；3了解单词和句子有重音；了解单词和句子有重音；4了解英语语音包括重音、连读、语调、了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。节奏、停顿等现象。 问题的提出模块整体推进教学整体设计教学目标，整体设计教学目标，体现层次性、递进性、合理性体现层次性、递进性、合理性。课时之间循序渐进、螺旋上升课时之

4、间循序渐进、螺旋上升，实现教学效益的最优化。实现教学效益的最优化。1.1.模块基本信息分析模块基本信息分析2.2.模块学情分析模块学情分析3.3.模块整体教学目标设计模块整体教学目标设计4.4.模块重难点分析模块重难点分析5.5.模块教学流程设计模块教学流程设计主要做法主要做法1.模块基本信息分析模块整体推进教学 它包含模块标题及其在整个课程中的地位，实际上是它包含模块标题及其在整个课程中的地位，实际上是对本模块的内容重要性的一种定位，通过对模块的基本信对本模块的内容重要性的一种定位，通过对模块的基本信息进行分析，能够使教学的主次轻重更加明晰。息进行分析，能够使教学的主次轻重更加明晰。 第十模

5、块是除去复习模块最后一个模块，教学内容是谈论衣物。第十模块是除去复习模块最后一个模块，教学内容是谈论衣物。 Unit1 Heres a red hat.课文情境是课文情境是Sam和和Amy参加学年末学校英参加学年末学校英语节的演出，两人在后台换衣服。语节的演出，两人在后台换衣服。Unit2 Shes got an orange sweater.课文情境是熊猫课文情境是熊猫Panpan和他的同伴要上台演出了，和他的同伴要上台演出了，Daming和同伴们一起为他们挑选服装。和同伴们一起为他们挑选服装。 本模块在前面学习的部分颜色和衣服单词的基础上进一步拓展了关本模块在前面学习的部分颜色和衣服单词的

6、基础上进一步拓展了关于颜色和衣服的词汇量，同时学习了用于颜色和衣服的词汇量，同时学习了用Heres a/ an.以及以及 Here are .来描述衣服的颜色和名称。进而又将第九模块学习的重点句型来描述衣服的颜色和名称。进而又将第九模块学习的重点句型“Ive got Hes/ Shes got Have you got Has he got ”结合着衣服结合着衣服的颜色和名称进行了巩固和拓展。的颜色和名称进行了巩固和拓展。1.1.模块基本信息分析模块基本信息分析2.2.模块学情分析模块学情分析3.3.模块整体教学目标设计模块整体教学目标设计4.4.模块重难点分析模块重难点分析5.5.模块教学流

7、程设计模块教学流程设计主要做法主要做法2.模块学情分析模块整体推进教学 它包括授课班级基本情况、学生学习习惯分析、它包括授课班级基本情况、学生学习习惯分析、本课程以往学习情况、学习困难学生情况分析及本课程以往学习情况、学习困难学生情况分析及帮助办法。它是本单元设计的基础和出发点。帮助办法。它是本单元设计的基础和出发点。“学情学情”可理解为既包含可理解为既包含“学生情况学生情况”又包含又包含“教学情况教学情况”，其中，其中“学生情况学生情况”包含学生的基包含学生的基础和学生的学习习惯等，础和学生的学习习惯等，“教学情况教学情况”包含以往包含以往的教学状态、效果及经验等。的教学状态、效果及经验等。

8、2.模块学情分析模块整体推进教学学生情况分析学生情况分析： 三年级学生年龄在八到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，三年级学生年龄在八到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于刚接触正规英语教材不久还存在着对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。由于刚接触正规英语教材不久还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题但他们却有着极强的求知欲强和表现学习方法和学习策略经验不足等问题但他们却有着极强的求知欲强和表现欲，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆欲，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩

9、玩、做做、说说、说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。唱唱中学习英语。另外，这个学期新转来了几位插班生，他们上学期英语基础很差，有的甚另外，这个学期新转来了几位插班生，他们上学期英语基础很差，有的甚至到现在还没有英语课本，一切从零开始，针对这部分学生，我利用课余至到现在还没有英语课本，一切从零开始，针对这部分学生，我利用课余时间进行个别辅导，叫班上成绩好的学生帮助他们，大约一个月后，他们时间进行个别辅导，叫班上成绩好的学生帮助他们，大约一个月后，他们逐渐适应了，也找到了一些学习方法。还有几个比较顽劣和懒惰学生，上逐渐适应了，也找到了一些学习方法。还有几个比较顽劣和懒

10、惰学生，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况采取趣味教学的模式课上多为学生创设语言训练的环境，尽最大努种情况采取趣味教学的模式课上多为学生创设语言训练的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，课下和他们聊天、力吸引学生的注意力以便更有效地激发他们的学习兴趣，课下和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想，还鼓励各班中英语学习较好的同学主动交朋友，帮助他们转变厌学思想，还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。帮这些学困生提高成绩。2.模块学情分析模块整体推进教

11、学教学情况分析：教学情况分析： Heres句型学生在上册句型学生在上册M6U1中已学过，中已学过，Ive got和和Hes/Shes got句型学生在下册句型学生在下册M9中也已学过并不陌生；本模块主要以谈论衣中也已学过并不陌生；本模块主要以谈论衣物为主要内容展开谈论，衣物是学生日常生活的必需品，贴近学生的物为主要内容展开谈论，衣物是学生日常生活的必需品，贴近学生的生活实际，学生对本模块的话题讨论有表达的欲望并能积极参与。生活实际，学生对本模块的话题讨论有表达的欲望并能积极参与。1.1.模块基本信息分析模块基本信息分析2.2.模块学情分析模块学情分析3.3.模块整体教学目标设计模块整体教学目标