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1、高考古诗鉴赏复习攻略与技巧分类汇总一、古诗鉴赏复习记忆材料 二、古诗常见意象花草类：(1)菊：隐逸 高洁 脱俗(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境(3)兰：高洁(4)牡丹：富贵 美好(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)(6)花开：希望 青春 人生的灿烂(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折惜春对美好事物的留恋、追怀(8)草：生命力强、生生不息、希望，荒凉、偏僻、离恨，身份、地位的卑微；芳草：绵绵之情(10)丁香：忧愁 杨花：漂泊离散&#
2、160; 动物类(1)子规（杜鹃）：悲惨，凄恻，思归(2)鱼：自由、惬意(3)鸿鹄：理想、追求(4)猿猴：哀伤、凄厉(5)乌鸦：小人、俗客庸夫；羁旅、思乡(6)沙鸥：飘零、伤感(7)狗、鸡：生活气息 田园生活(8)(瘦)马：奔腾、追求、漂泊(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击 事业的成功(11)寒蝉：悲凉；鹧鸪：离愁别绪，旅途艰辛(12)蟋蟀（促织）：怀念征人，怀念故土(13)鸳鸯：夫妻恩爱，成双成对树木类：(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利(2)黄叶：凋零、美人迟暮；落叶：失意(3)绿叶：生命力&
3、#160;希望 活力(4)松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力(5)竹：气节 积极向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送别、留恋、伤感 春天的美好(8)桑梓：家乡（思乡）（14）燕子：表现春光美好，惜春之情；表现爱情美好，思念情人之切；表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家之感慨和悲愤；代人传书，幽诉离情之苦；表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 器物类(1)玉：高洁 脱俗(2)簪缨 (冠)：官位 名望地名类(1)长亭、短亭、劳劳、南浦、船（舟）、阳关、古道、灞桥：离情别绪风霜雨雪水云类：(1)海浪：人
4、生的起伏(2)东风：春天 美好(3)春风：旷达 欢愉 希望(4)露：人生的短促 生命的易逝(5)天阴：压抑 愁苦 寂寞(6)海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲(7)狂风：作乱 摧毁旧世界的力量(8)西风：落寞、惆怅、衰败 游子思归(9)雪：纯洁、美好，环境的恶劣、恶势力猖狂(10)小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化；凄雨、阴雨：悲伤、忧愁(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭(12)暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量(13)霜：人生易老、社会环境
5、的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折(14)江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦 历史的发展趋势(15)浮云：游子漂泊 颜色类(1)白：纯洁无暇、丧事(2)红：热情奔放、青春、喜事(3)绿：希望、活力、和平(4)蓝：高雅、忧郁(5)黄：温暖、平和(6)紫：高贵、神秘(7)黑：黑暗、绝望、庄重、神秘，对死者的怀念，命途的多舛 其它类：(1)英雄：追慕、自愧自叹(2)小人：鄙夷、明志、自省、鞭挞(3)古迹：怀旧明志、昔盛今衰(国家) 衰败萧条(古迹一般和古人密切相联)(4)草原：辽阔、人生境界、人的胸襟(5)仙境：飘逸、美妙洁净、忘尘厌
6、俗(6)天地：人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔 情感的孤独(7)乡村：思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯扑美好、安逸宁静(8)城市 (市井)：繁荣热闹 富贵奢华(9)破晓：初现希望(10)朝阳：希望、朝气、活力(11)夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的人生(12)深夜：愁思怀旧三、古诗题材特点题材思想内容常见意象 / 常用手法 咏物诗1、借物抒情，表达对自然的赞美、对生活的热爱之情；2、借物喻人，借物的特征抒写自己高洁品行和美好节操或怀才不遇的境遇；3、托物言志，借咏物表达自己远大的理想和崇高的抱负。 松、竹
7、、梅、菊、荷，山、石蝉、雁、莺、鹰、马手法：托物言志（象征）、拟人、比喻，正面描写，侧面烘托 写景诗1、对现实的不满，怀才不遇的苦闷；2、对宁静、平和、归隐生活向往，抒发闲适自得的心情；3、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅；。4、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意；5、反映农村生活与人民生活贫困。 常用术语热爱自然 向往自由 归（退）隐 惜春伤春 闲适淡泊 悠然自得 怀才不遇 注意写景方法（侧面描写，动静结合，渲染、白描，细节） 送别诗
8、（赠物）1、茫然、怅然若失，惜别或相思；想象别后友人的怅惘、孤寂、落寞；为友人担忧2、朋友间的友谊；3、宽慰（情深意长的勉励）；4、以惜别为题，实则写景或抒情（表明诗人心志远大志向或抱负、天涯漂泊之感、悠悠思古之情等） 杨柳长亭、短亭、劳劳、南浦寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美酒闺怨诗 （宫怨诗）弃妇和思妇忧伤思念丈夫，或者少女怀春、思念情人；哀怨青春易逝（伤春惜春），向往自由幸福生活。主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。第一是抒发别离苦情的；第二是描写美人迟暮的；第三是借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨
9、的。1.表现闺中女子的后悔、怨恨；2.表现对游子的思念、想望 小楼、杨柳、雁、书信、尺素、卷帘、 怀古诗1、今昔对比，朝代兴亡变化、世事变迁之感或物是人非之痛；忧国伤时，同情人民疾苦，担忧国家民族命运 2、感慨岁月瞬息变幻 3、讽当政者荒淫无耻4、吟咏历史、评价人物是非，表达自己的历史观点。5、抒个人遭遇、命运；表达建功立业志向； 标题中有古迹、古人名，或古迹古人名前冠以“咏”，或在古迹古人名中加“怀古”“咏怀”哲理诗借景物的描写，反应一定的人生道理
10、边塞诗征战诗报效国家、渴望建功立业的豪情； 赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；将士的乡愁、妻子的离恨； 塞外生活艰辛、控诉战争的残酷，讽刺穷兵黩武的统治者；山河沦丧的痛苦边塞风光（奇丽壮阔），歌颂边塞大好河山；注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。标志：题目出现“塞”“征”“军”用品：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛、箭地名和民族名：碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山
11、、孤城、雁、鹰、马 思乡怀人（亲友人、情人）诗羁旅愁思（旅途艰辛疲惫、寂寞，思念家乡、亲人；归家无期的痛苦）；思念亲友；征人思乡；闺中怀人；前途渺茫的忧虑； 故国之思和离乱之感。 标志：客、归、乡、次、泊、旅驿道、征铎、马、船、舟、杜鹃、鸿雁、浮萍、飞蓬、孤城、胡笳、羌笛触景生情；往往不直说自己思乡怀人，而从对方入笔抒情（以虚写实） 爱国诗1
12、、感叹时世艰危哀叹国土沦丧，国家灭亡，民族危亡 ； 2、领兵抗敌，报国建功，为国献身；3、谴责统治者的腐败投降； 4、抒发报国无门、壮志难酬之情； 5、关注人民疾苦，忧国忧民；6、揭露敌人残暴； 7、亡国后不与新朝统治者合作的气节悲思故国，家国之悲（亡国之悲、去国之悲、乡关之愁），讴歌贞烈，谴责暴虐，表白气节，同情人民疾苦，陈述遗民之志山、河、楼、台（很多意象与边塞征战、怀古诗相同）景中寓情比兴寄意托梦写怀民生诗揭露统治者的腐朽与罪恶；关注人民的生活，同情人
13、民疾苦贬谪诗政治前途黯淡，内心痛苦（委屈不平、牢骚，愤慨），贬谪之地自然环境恶劣，时光易逝、壮志难酬、生不逢时、英雄末路之叹，忠而被谤之愤，行役羁旅之苦、思乡怀归之念。思念故园亲友（对京城的思念，对往昔美好生活及亲友的想念，包含对政治理想或权力的追求）。旷达乐观态度，寄情山水、归隐田园的自我解脱，东山再起的自信常见意象：江水（满腹愁绪、年华流逝、历史变迁的感慨，关山险恶，归途或前途渺茫）、归雁（重回故土或京城的愿望）、雨雪、风霜、夕阳、鹧鸪、落叶、孤灯，香草归隐诗厌世嫉俗，不肯同流合污；田园生活的美好（恬然超脱，闲适淡泊，悠然自得，热爱自然，向往自由）怀才不遇、官场失意（仕途坎坷）、无法建功立
14、业，不甘被贬常见意象：渔父、蓑翁、垂钓、钓鱼、鱼竿，蓑笠 四、古诗思想内容常用术语 思家之诗：离家日久，思乡情深，有家难回，归家无期，盼望团圆，孤独寂寞，烦闷无奈。送别之诗：离愁之浓，相思之继，关心之切，友情之深，孤独寂寞，感慨深沉。贬谪之诗：昔景优美，今景凄凉，沧桑悲痛，离京情伤，来日无望，一步三顾，人生无常。闲赋之诗：景幽气和，闲适平淡，内心愤闷，壮志难酬，报国无望,不同流合污。欲隐之诗：风景优美，风习朴厚，尘世庸俗，内心惆怅，归隐心切，官场黑暗。已隐之诗：风景优美，风习朴厚，从容赏景，乐于民谈，乐于劳动，远离红尘，平和情趣。思人之诗：离别日久，渴望团圆，独立某地，久望
15、无人，孤独寂寞，思苦景凄,望眼欲穿。遭遇之诗：人生无常，人生易（已）逝，韶华将逝，怀才不遇，壮志难（未）酬，寄情山水，情苦心怨，旷达豪放，沉郁悲怆。惜春之诗：春天将逝，花朵凋零，孤独寂寞，伤春怀人。爱国之诗：收复中原，知音难觅，渴望征战，韶华已逝，岁月磋跎，壮志难酬，矢志不渝。 五、表达技巧方面的常用术语（理解与
16、运用） 借 寓情于景诗中纯然地写景，但所要表达的感情都包孕在景物描写中。 景 情景交融诗中既有景物描写的成分，也有抒情的成分，两者相互融合，难分彼此。抒 触景生情受到眼前景物的触动而激发起某种感情。情 以景结情在议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得意犹未尽。托物言志指有感于外物而述志抒怀。在咏物诗中，这种手法的使用相当普遍。 侧面描写也叫间接描写，通过对其他有关的人、事、物、
17、景的描绘，从侧面或另一角度来表现所要描写的对象，使其更为鲜明、突出。白描原是中国画绘画技法，指用墨线勾描人物，而不着颜色。后用物文学创作，成为文学描写的手法，指不多加渲染和铺陈，抓住描写对象的特征，用最朴素、最精炼、最简洁的笔墨，不事雕饰，不加烘托，如实地勾画出人物、事件、景物的形象。细描与白描相对，又称工笔。指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象。细节描写对人物行动、语言、心理、肖像及对事件的细小环节或情节进行具体细致的描绘。渲染我国传统画技之一，后借用来指文艺创作中为突出人物形象和环境所采用的强调、反复等多方面着意的铺叙等写作技法。衬托包括正面衬托，侧面烘
18、托和反衬。烘托通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法，具体来说就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。此种手法常与渲染手法结合起来使用。以乐景写哀反衬的一种，表面上是一种欢乐场景，实则表达悲哀、凄楚的情绪。动静结合也叫动静交错（包括以动衬静和以静衬动）。在描写形象时，将动态与静态的描摹结合起来，使形象更加生动。 虚实相生塑造形象时，将虚写和实写结合起来。以虚衬实，就是通过想象、幻想、联想、回忆等形式进行描写，所写内容不属客观事物的实际情况、抒发现实的情感。以实衬虚，景物是实的，情思是虚的。以实衬虚，就是化景物为情思，目的
19、是用客观的景物来衬托主观的感情。 抑扬分为欲扬先抑和欲抑先扬。 六、古诗鉴赏题型与答题规范模式提问方式解答分析 （解题步骤及答题公式）1、 形象 人物形象1、诗中刻画了一个什么样的人物形象？2、“（诗句）”勾勒出了怎样的形象?答案组织：这首诗描写了（特定的环境或氛围）的一个（特征、性格、思想）的形象。【公式：形象（特征身份）具体分析意义（感情、作用、效果】景物形象 1诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。2结合诗歌分析某一意象在两首诗中的
20、作用是否相同。公式：这首诗用的意象描绘了一幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的氛围，表达了作者（ ）的情感（心情，心境）。 氛围包括孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等本诗，渲染了的氛围（术语概括作用）地表现了诗人的感情。
21、 【公式：意象（画面）+ 分析 + 寓意】 事物形象 1）明确物象的特征（自然属性）。一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）即可。2）挖掘物象内在的品格、精神（社会属性），抓物与志的“契合点”。3）组织答案：运用（）手法，以（ ）自喻，托物言志，明写物的（ ）特点，实写人的（ ）品质，表达（ ）感情【公式：特征+外在、内
22、在分析+感情、作用、效果】2、分析意境型这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 分析思想感情描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【分析意境类公式
23、：意境特点+画面分析+思想感情】 【分析情感、主旨类公式：内容+技巧+感情】 3、分析技巧型这首诗用了怎样的表现手法?提问变体：请分析这首诗的艺术手法或手法。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释怎样这种手法。(3)此手法传达出诗人怎样的感情、揭示了怎样的主旨和艺术效果。 【公式：手法+具体分析+效果（包括思想感情）】 分析构思：这首诗是怎样构思的? 提问变体：请分析这首诗的构思之妙。分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、起承转
24、合之说答题模式：概述诗句的内容揭示诗句之间的联系。指出这种构思传达出什么思想感情 4、分析语言型 语言风格类这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 (1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。【公式：语言特色+具体分析+思想感情】能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 炼字型 这一联中最生动传
25、神的是什么字?为什么?提问变体：某字（句）历来为人称道，你认为它好在哪里?(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入句中描述景象。(3)点出该字运用了什么修辞或表现手法，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【公式：字义+分析+感情、作用、效果】 某词是全诗的关键，为什么? (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 句意分析××句是什么意思，表达了怎样的思想感情？结合全诗，谈谈你对××句（联）的理解。阐明表层义+挖掘深层义+指出作用或情感、意趣。5、诗论题 有人认为，也有人
26、认为，你同意哪种看法？请说明理由。 （先列出后人对这首诗的评价，然后要求根据评价谈论对这首诗的理解。）弄清品评的角度（内容形式？整体局部？表现手法？）；读诗和某人的评价；研读诗作，形成自己的看法；结合原诗句具体分析你观点的依据。答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词【公式：表态+分析+评论】 6、比较分析题给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品背景知识。（2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
