漫画基础 教案

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1、漫画人物欣赏一、教学时间 2月 26 日 星期四 第三节 第1、2课时二、授课班级12数字媒体三、教学目标 （一)知识与技能目标： 美术基础技能 绘画欣赏 （二)过程与方法： 结合项目培养学生实战经验 逐步提高学生与人合作，讨论问题，认识问题的能力 （三)情感与价值观 ： 开拓思路，发挥想象,激发学生设计与学习的欲望 培养他们对多媒体视频制作的热爱四、学生情况 长期以来习惯沉闷的教学方式，动手能力一般。 抽象思维及自主学习的能力比较差。 厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学方式。五、教学重点 技能应用六、教学难点将所学应用于实际生活形式。七、教学方法 项目教学发 引导法 小组合作八

2、、教学教具 教师：投影仪、电子教育平台 学生：教材、笔记本实习手册九、教学准备 课件，收集学生上课习惯，素材十、教学过程一：组织进行点名和自我介绍对于课程的的基本介绍和课程进度安排及考核要求课程的导入 漫画的赏析与讲解（结合学生们的互动）漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。漫画的分类按用途可分为：讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。 形式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条 按色彩可分为：黑白漫画、单色漫

3、画、彩色漫画。 按内容可分为：科幻类、神话类、竞技类、格斗类、冒险类、爱情类、侦探类、幽默类、恐怖类教 学 主 要 内 容 什么是漫画？在字典上，我们无法为我们所认知的漫画找到一个确切的解释。不同的社会背景、政治背景以及不同民族赋予它不同的定义，但是有一点是基本相同的：漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。 我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。什么是漫画的属性？漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对

4、事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是逆向思维艺术课上练习：思考并绘制你心中2大经典的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并试着把他们的形象绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。一、教学时间 3月 5日 星期二 第二、六节 第3、4课时二、授课班级12数字媒体三、教学目标 （一)知识与技能目标： 美术基础技能 绘画欣赏 （二)过程与方法： 结合项目培养学生实战经验 逐步提高学生与人合作，讨论问题，认识问题的能力 （三)情感与价值观 ： 开拓思路，发挥想象,激发学生设计与学习的欲望 培养他们对多媒体

5、视频制作的热爱四、学生情况 长期以来习惯沉闷的教学方式，动手能力一般。 抽象思维及自主学习的能力比较差。 厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学方式。五、教学重点 技能应用六、教学难点将所学应用于实际生活形式。七、教学方法 项目教学发 引导法 小组合作八、教学教具 教师：投影仪、电子教育平台 学生：教材、笔记本实习手册九、教学准备 课件，收集学生上课习惯，素材十、教学过程上节课课程复习课程导入 漫画角色设计角色设计的时候首先你要考虑的是，你画的角色如何才能让读者产生共鸣并能够支持他。然后在此基础上好好挖掘出角色的魅力。CHAPTER 1 画出数亿种不同的人物把全部登场人物都描绘得各具

6、特色不要以为改变发型整个人就变了个样不改变体型特征就无法区别出不同角色创造出数以万计的人物体形人的相貌不管什么角色都存在其个性美。故事中有主角，次主角，配角，跑龙套角色，群众角色。主角：故事里的核心人物。从开始到结束贯穿故事的始终，是所有登场人物中最耀眼的一个角色。我们设计主角的时候，一定要创造出个性魅力可以让读者产生共鸣的人物。次主角：重要性仅次于主角的角色。可以和主角一起让故事更加吸引读者，设计次主角的时候要注意让其魅力与主角形成对比。配角：家人朋友等等围绕在主角周围的伙伴或者敌对的角色。他们或许与主角想法相同，帮助主角；或与主角想法对立，与主角产生纠葛。设计配角的时候要注意配合故事凸显他

7、们的个性。教 学 主 要 内 容 跑龙套角色：类似茶馆里端茶倒水的服务生这样至少在故事中露个脸说两句台词就很快退场的角色。主要用于烘托故事场景气氛，推进故事的发展。跑龙套角色对故事内容没有太大影响，加入这种角色可以体验一种客观的视角（公众视点），所有在想要强调场面的时候加入这种角色很有效果。但是在主角和配角前面，跑龙套角色不能画得太有魅力，特别是要于配角作出明确的区分，免得读者搞混。群众角色：又称“会动的背景”或者“沉默的气氛师”。说的通俗点就是衬托舞台气氛的人。店里的顾客或者路上的行人等可融入舞台背景，不被注意的角色的总称。群众角色与跑龙套角色不同在于，群众角色没有台词也没有角色姓名，作为人

8、物角色很容易被忽略。但其实他们表现舞台背景的不可或缺的手段。用的好的话可以大幅度提高场景的气氛。由于个人画风不同，所谓的美型标准不能一概而论。表面魅力：就是外表给人的第一印象，表现出怎样的性格特征。人脸的比例（三庭五眼）所显示出的年龄和样貌，性格。美型的标准：柔软的嘴唇，挺直的鼻梁，曲线柔和的眉毛，杏仁眼双眼皮，卵形的轮廓。 漫画 角色的五官讲解（PPT）课上练习：思考并绘制创作出一套漫画形象（包括：主角、次主角、配角、）的漫画形象，并说明他们的形象特征和所属类别，并试着把他们的五官绘制出来，附上简要的文字说明和漫画人物的基本信息。一、教学时间 3月 12 星期二 第二、六节 第5.、6课时二

9、、授课班级12数字媒体三、教学目标 （一)知识与技能目标： 美术基础技能 绘画欣赏 （二)过程与方法： 结合项目培养学生实战经验 逐步提高学生与人合作，讨论问题，认识问题的能力 （三)情感与价值观 ： 开拓思路，发挥想象,激发学生设计与学习的欲望 培养他们对多媒体视频制作的热爱四、学生情况 长期以来习惯沉闷的教学方式，动手能力一般。 抽象思维及自主学习的能力比较差。 厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教学方式。五、教学重点 技能应用六、教学难点将所学应用于实际生活形式。七、教学方法 项目教学发 引导法 小组合作八、教学教具 教师：投影仪、电子教育平台 学生：教材、笔记本实习手册九、教

10、学准备 课件，收集学生上课习惯，素材十、教学过程上节课课程复习课程导入 漫画的创作流程 漫画的创作流程大致可分为六个阶段，分为：选题、编剧、前期准备、画草图、后期制作、完稿一：选题拟定主题选题范围：漫画的选题范围很宽泛，从古到今，从现实到科幻，从一个瞬间到遥遥无期，都可以用漫画的形式来表现。但是，任何选题都没有脱离人的生活轨迹，其中的各个元素都是从生活化的要素中转化而来的，假如你的故事完全脱离了现实世界，那么也就等于失去了读者。选题技巧：纵观流传广泛的漫画作品，它们吸进一代代读者的原因不乏与人物的性格和命运有关，独特的人物性格会造就出独特的语言、情节和趣味，会使故事情节丰富、饱满。选题类型：1

11、）单幅漫画：一个滑稽的动作、一个难得的形象，都可以成为你进行创作的焦点。2）多幅漫画：故事的选题虽广，但要求精。精彩的漫画故事首先要靠故事本身抓住读者。教 学 主 要 内 容 二：编剧确定脚本，搭建故事结构单幅漫画的编剧：不需长篇的文字脚本，但也要拟定画面的主题。要树立人物性格，总结画面表现的形象特征。多幅漫画的编剧：要求条理清晰、逻辑通顺，有利于后期纷繁的绘画工作的顺利展开，可对照文字脚本进行绘画。漫画编剧的流程第一步：草拟故事大纲。用简单的文字对整个故事作笼统的介绍，其中哪一点可以吸引人。第二步：主要人物设定。围绕人、人周围的环境、人性化的情节为情节或故事。第三步：故事结构设定。按照起、承