给学生更多的爱

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1、给学生更多的爱让阳光照亮外地生阴暗心理近几年，随着温州经济大潮的掀起，许多外地务工者携家带口来温州桥头。 这些务工的子女，有的在老家由爷爷奶奶照顾就读，有的跟随父母到外漂泊，流 动的家给他们也带来了流动的学习环境。他们的到来成了我们新兴的特殊群体， 另一道风景线。我校是桥头镇唯一一所位置在桥头镇上的学校。因此，父母在桥头上班的外 地生只能选择我校就读。记得新学期开学之初，重担阔别几年班主任之职的我， 一进教室，就敏感地感觉到，学生的口音丰富了；学生档案上交一看，籍贯也是 五花八门。真是“南腔北调”全齐， “天南地北”都有。我不禁乐了，现在讲究经 济全球化，想不到教育也全国化了。可过不了多久，我

2、就笑不出来了：这些不同 地方来的外地生，由于文化背景不同，生活、学习习惯不同，成绩高低不同，老 师教学计划难以如愿落实；更让我不安的是，这些外来学生由于刚来到一个新的 环境不适应，他们当中有的胆小怯懦，有的冷漠排外，有的消极自卑，有的冲突 暴戾，仅有一部分学生很快地融进这个班集体中。虽然经过半年学期的适应与努 力，但情况仍不容观。从近几年的新闻报道可知，由于学生的心理健康问题而出 意外的事常有发生。因此，做好外地生的心理辅导工作，成了我这个班主任的当 务之急。我班共有五十四名学生，外省五名，外县二名，其中有两位户籍在桥头，但 从小到大都是在外长大，属于本地的“外地生” ，这些同学，由于从小的教

3、育环境 不同，生活方式的改变，社会环境的不同，因此比较难适应新环境 .其中有三位同 学特别与众不同，很难融入新的班级。 “心病还得心药”，老师只要抓住他们的心 理特点，对症下药，就能帮助克服心理障碍。一、多个机会，帮内闭学生走出狭隘的天地。内向是一种性格的缺陷。这类人的基本表现为：遇事不与别人沟通；遇到困 难不主动去解决，不向别人倾诉，自己一人去面对，有误会也不去解辨，任其积 累在心底。进取心差，意志薄弱，害怕困难，感情脆弱，自我封闭。因此形成不 良的人际关系。为矫正这类性格缺陷，教师应以激励学生为主，多与其沟通，多 给他们一个展示自己的机会， 关键时刻要推他们一把 .正如苏霍姆林斯基说过：“

4、教 育者的教育智慧，正是在于让孩子无论什么时候都不要对自己的力量失去信心； 无论什么时候都不要害怕困难，教师的每一次工作都应该推动学生哪怕前进一小我班叶XX他性格内向，即自卑又自傲，是一个与别人不相来往的人。由于升学考试受户籍的原因，他必须回家就读。虽在心中十分不愿，但迫于 无奈，只好回家就读，初到班级，他处处与同学、老师唱反调，做广播操不参加， 作业不及时交，上课看课外书或睡觉，刚开始我也不了解实情，叫他到办公室做 思想工作，他对老师采用不理不睬，任你如何开导，他就不开口。当时我心中很 气愤，想不到有如此叛逆的学生，真想狠狠骂他一顿，后又一想，也许他有他的 烦恼与苦衷，得先了解他的情况再下定

5、论。于是，先让他回家反思一下，自己的 所作所为是否太过份一些。我马上打电话给家长了解他的性格及他原先在校的情 况。的确，他原先在校性格比较内向，平时独来独往。再加上本人不愿转学校， 环境的改变更加加剧他的反抗情绪。性格越内向越封闭，看一切都不顺眼，觉得 每个人都对不起他。老师越找他谈话越加剧他的抵制情绪。 于是，我对他采用“冷 外理”，表面上对他不理不睬，暗地里静观察他的一举一动，观察了几天后，发现 他有一点点改变了，上课有一点点认真了。我班另一位男生叶X跟他家比较近， 于是，我动员该男生多与叶XX交往，让他感觉到同学的关爱，产生同学之情， 慢慢融于班集体中。这一学期有运动会，看他个头大，猜测

6、他体育方面也许有特 长。于是，我鼓励她报名参加运动会。他以没有参加过又没有经验为由推掉了比 赛。我也不加勉强，顺其自然，只是轻描谈写说体育老师觉得你很有体育天赋。 后来，我发现他与邻座的几个男生讨论比赛的项目及比赛的趣事，我心中欢喜， 他跨出了第一步，他能做到与同学的交流已经不错，说明他在意这次比赛。后来， 在同学的鼓动下居然到办公室报名参加比赛了。从开始抵制心理到现在参加运动 会，这一点点的改变让我们高兴。最难能可贵的是他也接受了挑战，面对失败或 胜利。随着运动会的越来越逼近，我发现他常常到操场去锻炼，从开始一个人去， 到后来几个同学一起去，他不知不觉地融入到这个班级当中去， 人也变得自信了

7、， 人也变得开朗，变得自信了。由他的案例我悟到：每个人都有一颗渴望被理解、 渴望被关注、渴望被承认的心，只要教师能适时发现，适当地满足他的要求，恰 到好处地推他一把，那么打开他的心门、带他走出狭隘的天地也就不再是难事。 特别是了解他的性格及脾气，知道什么时候是他最容易交流的时候，不要以硬去 对硬，给他一些阳光，让他们灿烂去。二、多份爱心，帮冷漠的孩子融去心中的坚决。交流是人与生俱来的一种本能，也是情感宣泄的一种需要。特别是一个人处 在无助的境地时，更渴望与人交流，以求得内心安慰。而外地生的家长因生活所 迫忙于生计，对孩子的生活与学习关心不够，甚至有家长早出晚归，一个星期也 难得与孩子说上一句话