沁园春教学设计

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1、沁园春长沙教学设计(人教版高一必修教案设计)第一课时教学目标：品味关键词语，理解景中寓情，情中显志的特点。   感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。   重点及难点：品味意象，感悟词中阔大的境界。   从词中关于湘江秋景的描写把握词作的形象性、抒情性。   授课方法：语言品读法，点拨法，比较法。     一.导入   古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上

2、60;  碣石山，大发诗兴，写下观沧海。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，就让我们来学习毛泽东的词沁园春  长沙。（板书：题目、作者）   二.写作背景   1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命

3、斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。   三.关于词牌   词牌是“沁园春：，为什么会起这么个名字呢？   相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。   有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。   四.整体感知，诵读鉴赏。     “江山代有人才出，各领风骚数百年。”二十世纪的中国有出现了一位独领一代风骚的大词人毛泽东，现在，就让咱们充满激情地追寻着伟人

4、的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。   .师范读，正音。     舸  寥廓  峥嵘  遒  遏      找一个学生读，师点评。（点拨：上片“看”字和下片“恰”字都是领字，两字后要稍作停顿，突出领字的作用。“看”字所领句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情；“恰”字所领句要读得激昂慷慨，充满自信，语速稍快。）     找第二个学生读，或学生齐读，师点评。  &#

5、160;.感受形象，理清思路。   沁园春 长沙是一首记游之作，其突出特点就是塑造了主人公“我”的形象。请同学们快速默读全词，找出塑造“我”的形象的关键动词。   明确：立  看  怅  问  携  忆  记（板书）   通过朗读全词咱们可以知道，词的上片侧重写眼前之景，下片侧重追忆往事，表现作者青年时代精神和理想。   5. 具体分析鉴赏

6、0;  1.鉴赏前三句 （独立寒秋图）       诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成份省略了，要靠想象把诗意串合起来。那么，这三句的正常语序应该是什么呢？（提问学生）       明确：寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。   词意：深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，凝望着湘江水滚滚北去。       思考讨论：“

7、独立”能否改为“站立”或“直立”？   明确：不能。“独立”既表明词人是一个人，更显示词人砥柱中流的气概。（砥柱中流：比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体。）   2.具体研习湘江秋景图。 词人独立于橘子洲头，放眼望去，看到了什么样的景色呢？现在咱们就来具体欣赏一下。       词人通过一个“看”字，以视野所见来些湘江的秋景，使得“看”字所统领的七句连贯直下，一气呵成。现在咱们来齐读这几句。     

8、60; 学生齐读，师点评。   （1） 提问：现在大家来找一下，“看”字统领了哪些意象？        明确：山、林、江、舸、鹰、鱼。   （2）具体分析词人是如何表现这些景物的，找出哪些字用得好。       “万山红遍”：指漫山遍野都是红色的枫林。“遍”写出红之广。        “层林尽染”：

9、树经霜后变红的程度和红遍现象。       联系：杜牧山行：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”       “漫江碧透，百舸争流”：满江的水如碧玉般清澈见底，江面上往来的船只争先恐后，你追我赶。描写了一个十分热闹的场面。漫：写出江水满溢之状。争：展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。       “鹰击长空”，“击”可以改为“飞”吗？   明确：击：准

10、确地形容了雄鹰展翅、迅猛有力的矫健雄姿。翔：“鱼翔浅底”，“翔”可以改为“游”吗？   明确：天空中的景象倒映在江水中，水天一色，相映成趣。鱼游在水中，也是游在空中，用“翔”精确地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。   “万类霜天竞自由”：表现出了万物蓬勃活跃、奋发自强的景象。这句也是一个哲理性的概括。比较：竞：竞争，竞赛。竟：出乎人意料。（板书：竞、竟）   （3） 思考：这么一幅绚烂的秋景图，词人又是怎样变换视角来描绘的呢？  明确：有远眺、近观、仰望、俯视。 

11、;  思考：这一处景色有什么样的特点？   明确：有远有近，有仰有俯，有静有动，有颜色的对比（红、碧），和动作的对比（击、翔），绚丽多彩，生机盎然。   小结：词人用一系列形象鲜明的景物，为我们描绘了一幅绚烂的湘江秋景图，流露出词人开朗昂扬、积极进取的思想感情，倾注了词人对祖国山河的挚爱。   （4）比较鉴赏   天净沙 ·秋思  元 马致远   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古