《月光曲》说课课件
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1、弥陀学校：嬴茵弥陀学校：嬴茵说教材说教材说教学目标说教学目标说重难点说重难点说学情说学情说教法说教法说学法说学法说教学理念说教学理念说教学过程说教学过程说板书说板书说课流程说课流程月光曲，是月光曲，是九年义务教育人教版小学九年义务教育人教版小学语文第十一册语文第十一册第八单元第二篇精读教学教第八单元第二篇精读教学教材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝材，这篇课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲的传奇故事。文章文字美、情月光曲的传奇故事。文章文字美、情感美、意
2、境美，融传说、美景、深情于一感美、意境美，融传说、美景、深情于一炉。炉。目录知识目标：学习本课生字，能够正确读写知识目标：学习本课生字，能够正确读写谱写谱写、盲姑娘、陌生、蜡烛、琴键、盲姑娘、陌生、蜡烛、琴键 等词语，并能根据等词语，并能根据文章的重要字词设计练习。文章的重要字词设计练习。 能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适能力目标：初步学习在写实的过程中，展开适当的联想。能够有感情地朗读课文，背诵课文第当的联想。能够有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。自然段。 情感目标：了解贝多芬创作情感目标：了解贝多芬创作月光曲月光曲的经过的经过，感受，感受月光曲月光曲美的意境美的意境。 目录学习
3、重点：学习重点：1、想象课文所描绘的情景。、想象课文所描绘的情景。 2、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。学习难点：想象课文所描绘的情景。学习难点：想象课文所描绘的情景。 目录 六年级的学生已经有了五年多的学习语文六年级的学生已经有了五年多的学习语文的经历，掌握了一些学习语文的技巧和方法，的经历，掌握了一些学习语文的技巧和方法，具具有初步的整体感知课文和根据课文内容适当发挥有初步的整体感知课文和根据课文内容适当发挥自己丰富的想象的能力，因此在教学时要考虑让自己丰富的想象的能力，因此在教学时要考虑让学生多读多想多思多议多说，重视引导学生的思学生多读多想多思多议多说，重视引导学生的思维拓展能力
4、，想象力以及语言组织能力，从而更维拓展能力，想象力以及语言组织能力，从而更好的感悟本文的魅力。好的感悟本文的魅力。目录 为了引导学生积极主动参与，以充分发挥学为了引导学生积极主动参与，以充分发挥学生的思维参与度，提高学生生的思维参与度，提高学生“学会学习学会学习”的能力。的能力。我采用了我采用了“读读议议练练”的教学模式，所谓的教学模式，所谓“读读”就是朗读，通过朗读使学生了解文章内容；就是朗读，通过朗读使学生了解文章内容； “议议”就是师生，主要是学生之间合作探究交流，动脑、就是师生，主要是学生之间合作探究交流，动脑、动口、获得新知；动口、获得新知；“练练”就是动脑、动口、动手加就是动脑、动
5、口、动手加强语言文字表达训练。强语言文字表达训练。目录 让学生充分去感知语言材料，先运用让学生充分去感知语言材料，先运用尝试、自学、展练的方法，再让学生自己尝试、自学、展练的方法，再让学生自己去读书感悟、合作学习，研究语言文字，去读书感悟、合作学习，研究语言文字，渗透渗透“读读”、“思思”、“议议”、“悟悟”“”“勾勾”“”“说说”等学法。等学法。目录语文课程标准语文课程标准强调指出强调指出:“:“学生是学习和发展学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式方式.”.”为了让学生真正成为课堂的主人为了让学生真正成为课堂的主人, ,学习
6、的学习的主体主体, ,教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。在课堂上在课堂上, ,充分给予学生主动权充分给予学生主动权, ,让学生自己去想让学生自己去想, ,去说去说, ,去做。教师引导鼓励学生勇敢地发表自己的去做。教师引导鼓励学生勇敢地发表自己的见解见解, ,把活跃的课堂主动权交给学生把活跃的课堂主动权交给学生, ,让他们主动让他们主动参与参与, ,相互合作相互合作, ,师生交往师生交往, ,共同发展共同发展, ,实现教学重实现教学重心由重知识传授转向学生发展心由重知识传授转向学生发展, ,由教师由教师“教教”向学向学生生“学学”转移。转移。 因此，在课
7、堂教学中我将充分发挥学生的积极因此，在课堂教学中我将充分发挥学生的积极主动性，让学生处于主体地位。主动性，让学生处于主体地位。目录创设情景，激趣导入创设情景，激趣导入初读课文，整体感知初读课文，整体感知夯实基础，字词展练夯实基础，字词展练品读感悟，探究交流品读感悟，探究交流拓展延伸，余音绕梁拓展延伸，余音绕梁目录孩子们，今天我们来玩个猜谜游戏，我孩子们，今天我们来玩个猜谜游戏，我来说谜面，你们猜谜底，在谜面说完之来说谜面，你们猜谜底，在谜面说完之前不能回答，谁回答谁犯规！他是德国前不能回答，谁回答谁犯规！他是德国的著名钢琴家，在世界上享有很高的声的著名钢琴家，在世界上享有很高的声誉，二十八岁时
8、听力开始减弱，五十岁誉，二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪。代表作品有时，两耳失聪。代表作品有交响乐交响乐，月光奏鸣曲月光奏鸣曲，请问他是谁？，请问他是谁？设计意图：激发学生的好奇心，引起学生学习这一课的兴趣，更利于集中注意力。子目录 默读课文（说一说本文的主要内容默读课文（说一说本文的主要内容,先先在小班交流，再在班上交流。在小班交流，再在班上交流。 ）设计意图：让学生在快速读课文的基设计意图：让学生在快速读课文的基础上，能够抓住课文的主要信息，培础上，能够抓住课文的主要信息，培养学生的语言概括能力和整体感知能养学生的语言概括能力和整体感知能力。力。子目录孩子们，一篇好的文章，一个动
