初中作文专题课件—语言描写

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1、 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。身份年龄个性联系法身份年龄个性联系法 人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香温两碗酒，要一碟茴香豆。豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！你一定又偷了人

2、家的东西了！”孔乙己睁大眼孔乙己睁大眼睛说，睛说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“什么清什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，道，“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书人的事，读书人的事，能算偷么？能算偷么？” 孔乙己孔乙己 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：叫道： “老爷！老爷！” 我似乎

3、打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 故乡故乡 一声一声“老爷老爷”，少年时代的纯真友情，完全被封，少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替。建的等级观念所代替。 众人（底层劳动者）拿孔乙己的伤疤来取笑，众人（底层劳动者）拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。自命清高、死守读书人身份的孔乙己清白不意味。自命清

4、高、死守读书人身份的孔乙己清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。又成为可笑的对象。 场合情境融入法场合情境融入法 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。 同样的语言在不同场合由不同的人说同样的语言在不同场合由不同的人说, ,效效果如何？果如何？ A A、班主任走进教室，看见马玉正伤心地、班主任走进教室，看见马玉正伤心地哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还哭着，她的桌子也被推倒在地，捣蛋鬼张强还在

5、得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着在得意地挥舞着笤帚。班主任瞪着张强，拍着桌子吼道：桌子吼道：“你真坏！看你把教室都折腾成什你真坏！看你把教室都折腾成什么样儿了？么样儿了？” B B、星期五的下午，我刚进村口，家里的、星期五的下午，我刚进村口，家里的小狗小狗“花花花花”就来迎接我了，它冲着我就来迎接我了，它冲着我“汪汪汪汪”地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它地叫着，还不时蹭着我的腿，我亲昵地拍拍它的头，说：的头，说：“你真坏，看把我的衣服弄脏了你真坏，看把我的衣服弄脏了吧？吧？”神态动作辅助法 对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来 。 爸爸想去买点儿熟肉，他走进一

6、家肉店，爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：说：“买半斤熟肉！买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没老板连看爸爸一眼都没看，称好肉说：看，称好肉说：“拿着拿着”，语调冷冰冰的。当，语调冷冰冰的。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他拿回已立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他拿回已递到爸爸手中的熟肉，说：递到爸爸手中的熟肉，说：“我再给您称一我再给您称一遍！遍！”爸爸说：爸爸说：“为啥要再称一遍？为啥要再称一遍？”老板说：老板说：“刚才称错了！刚才称错了！”爸爸说：爸爸说：“你咋知道称错你咋知道称错了？了？”老板说：老板

7、说：“这，这这，这”爸爸说：爸爸说：“这什这什么？么？”老板说：老板说：“这是七块钱的肉，不够半这是七块钱的肉，不够半斤。斤。”爸爸说：爸爸说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！趟吧！” 当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙慌忙说：说：“让我再让我再给您称一遍！给您称一遍！”爸爸爸爸奇怪奇怪地问老板：地问老板：“为啥要再为啥要再称一遍？称一遍？”“”“刚才称错了！刚才称错了！”老板老板边说边手忙

8、脚边说边手忙脚乱乱地重新称肉。地重新称肉。“你咋知道称错了？你咋知道称错了？”老板用手老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：说：“这，这，这这”爸爸爸爸严厉严厉地问老板：地问老板：“这什么？这什么？”老板老板低下了头，小声低下了头，小声说：说：“这是七块钱的肉，不够半这是七块钱的肉，不够半斤。斤。”爸爸爸爸冷冷地看了看卖肉的老板冷冷地看了看卖肉的老板，说：，说：“平平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！顾客，

9、跟我到局里走一趟吧！” 1、抓住人物的身份、年龄、性格。2、符合说话时的场景。3、通过神态动作的辅助。看图补写人物语言看图补写人物语言1234写作训练讲座阅读与写作阅读与写作训练训练18（P37） 构思步骤：构思步骤： 1.1.注意注意“我我”与与“喂喂”的年龄、身份以及各自的年龄、身份以及各自 的性格特点；的性格特点； 2.2.注意情境：注意情境：事件；事件；“我我”态度的渐变态度的渐变 过程过程 3.3.配以哪些动作神态来辅助体现配以哪些动作神态来辅助体现注意：注意： 纯语言的描写需占整个片断作文的纯语言的描写需占整个片断作文的70%70%以上以上 “是你写的？是你写的？”“”“喂喂”只是