《礼貌显魅力》说课--东丽民族中学 程焕

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1、v（一）地位作用分析（一）地位作用分析v1 1礼貌显魅力礼貌显魅力是人教版教材八年是人教版教材八年级上册第四单元级上册第四单元交往艺术新思维交往艺术新思维中第七课中第七课友好交往礼为先友好交往礼为先的第一的第一框；框；v2 2八年级八年级思想品德思想品德上册讲的是我与他人的关系，上册讲的是我与他人的关系，重要的学会如何与他人交往。本课主要学习以礼待人重要的学会如何与他人交往。本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而现在青少年缺少文明礼貌，随处明人的基本要求；而现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。

2、基于这些原因，本框对于学生文可见不文明的现象。基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，对学生今后的可持续发明礼貌素质的形成很有帮助，对学生今后的可持续发展奠定基础。前面六课分别就如何与父母、同学、朋展奠定基础。前面六课分别就如何与父母、同学、朋友、老师、国际友人和网络空间交往进行了学习。本友、老师、国际友人和网络空间交往进行了学习。本框是对前面六课的小结，并为下面的学习作一个铺垫框是对前面六课的小结，并为下面的学习作一个铺垫。 所以本框在全书起着承上启下的作用。所以本框在全书起着承上启下的作用。v（二）学情分析（二）学情分析v 我所从教的是学生，大都是外地来津我所从教的是学生，大

3、都是外地来津打工人员子女，学生的整体文明素质不高打工人员子女，学生的整体文明素质不高。再加之近几年来，由于社会风气不尽人。再加之近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼 貌，甚至貌，甚至“蛮横无礼蛮横无礼”。v（二）学情分析（二）学情分析v 现在许多学

4、生只重视学习成绩，注重现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的 形成是大有益处的。形成是大有益处的。v（三）（三） 课程依据课程依据v本课依据的课程标准是本课依据的课程标准是“

5、我与他人和我与他人和集体集体”中中“交往与沟通交往与沟通”部分的部分的1.1 1.1 知知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。个人意义和社会价值。v（四）教学目标及确立的依据（四）教学目标及确立的依据v根据课标中的要求交往与沟通部分：知道文明是根据课标中的要求交往与沟通部分：知道文明是交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨。结合我校八年级学生的认知结构和

6、心理特征旨。结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际，本框的教学目标确定如下：的实际，本框的教学目标确定如下：v1 1、情感态度与价值观：以生活中具体问题为依托、情感态度与价值观：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我 感悟与体验，学会做人与求真。感悟与体验，学会做人与求真。v2 2、能力目标：学会以礼待人，在不同情景、能力目标：学会以礼待人，在不同情景中表达自己的礼貌，培养学生主动求知、中表达自己的礼貌，培养学生主动求知、合作探究的能力合

7、作探究的能力v3 3、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的重、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的重要性及作用，礼貌的表现。要性及作用，礼貌的表现。v（五）教学重点、难点及确定的依据（五）教学重点、难点及确定的依据v教学重点教学重点: :对人有礼貌的表现对人有礼貌的表现. .v确定的依据：现在不少家长只关心孩确定的依据：现在不少家长只关心孩子的智力、学业的发展子的智力、学业的发展, ,而忽视了礼貌而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌懂礼貌, ,缺乏礼貌缺乏礼貌, , 针对学生的现状及教针对学生的现状及教学的践行性学的践行性, ,确定这一重点。确定这一重点。

8、v教学难点教学难点: :怎样让学生理解礼貌的重要怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。性并在实际生活中践行文明礼貌。v确定的依据：因为现在的青少年学生确定的依据：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，但在实际生活中如明礼貌的重要性，但在实际生活中如何运用，如何贯串到生活实际当中去何运用，如何贯串到生活实际当中去难度很大。难度很大。v( (一一) ) 说教法：说教法：v按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，以及培养学生面对现实生活与交引导者、参与者，以及

9、培养学生面对现实生活与交往的能力的需要，我采用了以下的教学方法：往的能力的需要，我采用了以下的教学方法：v1 1情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。v2 2直观演示法：利用图片、视频等手段，结合讲解直观演示法：利用图片、视频等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解。，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解。v3 3活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自或分组讨论，使学生在学习中解决问