精品开放课程遴选与建设总结(终)
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1、海口经济学院精品开放课程建设情况总结报告所谓精品课程就是指具有一流教师队伍，一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。我国自2003年起开始实施面向21世纪教育振兴行动计划，精品课程建设是其中“高等学校教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。精品课程建设的目的是要倡导教学方法的改革和现代化教育技术手段的运用，提高实践教学质量，发挥学生的主动性和积极性，培养学生的科学探索精神和创新能力。海口经济学院2005年启动“质量工程”建设以来，截至到2015年，我校共获得国家级精品视频公开课1门，省级精品资源共享课17门，校级精品开放课程22门（附表1）。为更好推动精品开放课程
2、建设，提高教育教学质量，现将课程建设实施情况总结如下。一、精品开放课程建设措施有力（一）构建课程管理组织体系为更好组织和有力推进精品开放课程建设，课程建设实行学校、教务处、各二级教学单位、教研室四级负责制（如图1）。主管教学校长对精品课程的建设进行宏观调控；教务处负责课程建设政策指导、立项申报、项目检查验收及省级、国家级精品课程的推荐等工作；二级学院(教学部)负责组织内部申报，并对本单位课程建设进行监督管理；教研室是课程建设工作的主体，对审批立项的课程建设项目认真研究、明确职责、精心组织实施。该运行与管理机制实施以来，各部门在不同层面上密切配合，协调一致，运行通畅，提高了工作效率，有力地保证和
3、促进了精品课建设任务的顺利实施。学校重视精品课程建设，坚持普遍提高、重点培育原则，全校精品课程建设氛围良好，已形成了学有目标、建有重点的良好氛围，各二级教学单位都能够积极主动的去申报建设。主管教学校长教务处二级学院（部）教研室宏观调控政策指导、申报立项（各级）、检查验收、建设协调建设的监督管理网站建设、主讲教师授课录像拍摄、资料收集图1（二）建立精品课程建设的相关保障制度海口经济学院重视教学质量与教学改革工作，为鼓励和强化精品课程建设，出台了多项激励和保障精品课程建设的相关政策。学院制定的海口经济学院贯彻落实教育部<关于全面提高高等教育质量的若干意见>的实施办法、海口经济学院本科教
4、学质量工程建设与管理办法、海口经济学院课程建设与管理办法、海口经济学院精品课程建设与管理办法、海口经济学院“十二五”课程建设规划等规章制度对精品课程的规划、立项、建设及管理做出了规定。例如，教务处每年组织精品课程评选、年检工作，促进课程建设工作的持续有效开展。另外，学校将精品课程建设纳入对教学单位、教师的年度考核体系。相关政策的制定与实施，极大程度上调动了广大教师参与精品课程建设的积极性与主动性。（三）精品课建设的技术支持及配套经费学校投入资金建设了“精品课程录制室”，专用教室可以多角度摄像，音频采集清晰，提高了课程录像录制的质量。教务处则协调拥有多媒体录编技术能力的传媒学院进行视频录制及后期
5、采编，由网络学院教师负责精品课程网站建设及后期维护工作，使得缺少多媒体及网络技术的学院和教师能够顺利开展课程建设。除了国家财政和地方财政下拨的精品课建设专项经费外，为保证精品课建设目标的实现，我校设立了精品课专项配套建设资金。在项目建设过程中，为发挥资金的最大效益，保证专款专用，学校实行严格的资金报销制度，并财务处、教务处监管资金的使用。（四）搭建精品课建设平台为鼓励和推动精品课建设，学校在网站主页面中搭建精品课校级网络平台，固定发布各级各类的精品课程。每年春季新学期，教务处都会组织对新进青年教师进行定期多媒体方面的培训，促进了精品课程后期的建设。（五）推进精品课建设内容海口经济学院在实施精品
6、课建设过程中，优先立项建设课程受众学生量大面广的公共基础课、专业基础课，始终坚持立体化整体推进原则，本着立一项建一项，以点带面的建设思路，不断完善精品课建设内容。1. 坚持“以评促建”，推进精品课建设为了加强精品课建设工作，学校始终坚持以评促建，在每学年组织精品课程年度检查、验收工作，学校还要求每门课程制定3年建设规划，并依据建设规划对课程进行检查，并将检查结果在校园网公示，对未达标的项目，学校要求限期整改，逾期不改的项目，将取消建设资格。2. 坚持打造合理的教学队伍首先，在师资力量配备上，学校始终坚持要求精品课程要由职称相对较高、经验丰富的教师讲授，确保课程建设质量。二是动员项目所在教研室力
7、量，集合团队创新教学模式，提高培养质量，教学手段方法不断改进，课程网站建设日益完善。第三，通过名师效应，带动青年教师成长。通过合作教学、以老带新等多种形式，提高了教师队伍的专业素养和业务水平。各门课程的教学团队不断优化，青年教师快速成长，整体的教学水平不断提高。3. 完善课程建设内容，推动教研、科研开展通过教学理念研讨，确定课程建设定位；通过课程优化设计，带动教学方法改革；通过教学组织形式变革，带动教学课件与网站建设；通过实践教学创新，提升学生创新能力。已建设精品课程在教学理念定位、课程内容设计、师资队伍建设、教材采用更新、教学方法改革、考试方式创新、课程网站建设、实践教学组织等各方面都取得了
8、可喜的成绩。教学与科研形成了良性互动，各项目组成员承担各类教学改革研究项目、科学研究项目不断增加，同时根据项目建设发表大量的相关教学改革学术论文。4. 宣传、交流精品课建设成果学校为推动精品课建设成果，加大对精品课建设的宣传，起到了示范带动效应。教务处第一时间将精品课申报、评审、获批等信息，在校园网上进行通报，及时沟通与相关部门、人员的联系，确保精品课建设工作的及时与快捷。与在项目建设存在问题的单位进行沟通，及时解决问题。二、建设成效与基本经验（一）建设成效1. 精品课建设特色鲜明在校级精品课程建设全面展开的同时，省级精品课程越来越多，尤其我校刘兴林教授主讲的课程春秋霸主的兴衰国学原典导读之&
9、lt;左传>获得国家级视频公开课的称号，这是我校课程建设取得的重大成果。在教学模式改革上，电子综合设计与实训课程组对电子设计课程在理论与实践教学方面作了全方位的综合改革，结合课程特点制定了新的理论与实践教学大纲；构建了以理论教学、创新实践教学、电子制作与设计竞赛四位一体的立体化教学模式。其它课程也都有各自鲜明的教学特色，课程受到同行专家和学生的好评。在课程相关课件开发上，每门课程都根据自身特点，精心设计制作了章节PPT，为其他教师授课及学生学习提供了帮助。信息学院部分课程还建设的试题库，使学生可以在线进行自测。在教学法改革上，很多课程都进行了教学探索，基于网络课程特点采用适于学生自主学习
10、的课程教学方法，引导学生自主学习、主动学习、学会学习，培养学生自学能力；课堂上教师针对教学内容的重点和难点进行讲解，根据课程内容和学生接受情况进行补充拓展，以扩大学生知识面；实操部分内容，争取使用录屏软件详细记录操作过程，使之更加直观的呈现给学生；知识点结束时，进行归纳总结，提供相关试题；提供行业、企业相关知识，有助于开拓学生视野，及时掌握专业发展动向。基于学生自主学习的教学模式不仅训练了学生的思维，激发了学生学习的积极性和主动性，同时，培养了学生创新能力。2. 精品课建促进了教育教学改革使用网络课程开展教学，这明显区别于传统课堂教学模式，这势必要求参与精品课程建设的人员对教学方法、教学手段等
