合肥工业大学要学微生物学2013年AB卷标准答案与评分细则

《合肥工业大学要学微生物学2013年AB卷标准答案与评分细则》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合肥工业大学要学微生物学2013年AB卷标准答案与评分细则（8页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、合肥工业大学试卷（试卷A）答案及评分标准20132014学年第一学期 课程代码： 1920090X 课程名称： 药学微生物学 学分： 2.5 课程性质：选修、限修 考试形式：开卷、闭卷专业班级（教学班）： 制药工程11级 考试日期： 11月8日 命题教师： 马晓静，胡雪芹 一、名词解释（每题2分，共10分）答案：1. 菌落：单个（或聚集在一起的一团）微生物在适宜的固体培养基表面或内部生长、繁殖到一定程度可以形成肉眼可见的、 有一定形态结构的子细胞生长群体。2. 芽孢：某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成一个圆形或椭圆形、厚壁、含水量极低、抗逆性极强的休眠体。3. 连续培养：在微生物的整个培养

2、期间，通过一定的方式使微生物能以恒定的比生长速率生长并能持续生长下去的一种培养方法。包括：恒浊连续培养和恒化连续培养两种。4. 溶源性细菌：有些噬菌体感染宿主细胞后不能完成复制循环，噬菌体基因组长期存在于宿主细胞内，没有成熟噬菌体产生的现象称为溶源性现象。凡能引起溶源性现象的噬菌体称为温和噬菌体，整合有温和噬菌体基因组的细菌称为溶源性细菌。5. 反应原性：又称免疫反应性，指抗原能与相对应的免疫应答产物（抗体及致敏淋巴细胞）发生特异结合和反应的能力。评分标准：每题2分，共10分二、对错题（每题1分，共5分）答案：1. 2. × 3. × 4. 5. 评分标准：每题1分，共5分

3、三、填空题（每题1分，共26分）答案：1. 显微镜 2. 鞭毛3. 肽聚糖的-1,4-糖苷键、肽桥4. 115，30 min、121，15 min，5. 营养菌丝、气生菌丝、孢子丝6. 基础培养基，加富培养基，鉴别培养基，选择培养基7. 酶活性、酶合成8. 光能自养型、光能异养型、化能自养型、化能异养型9. EMP途径、HMP途径、ED途径、磷酸解酮酶途径10. 感应阶段，反应阶段、效应阶段评分标准：每题1分，共26分四、简答题（四题，共26分） 1. 什么是微生物？微生物的五大主要特征是什么？（7分）答案：微生物指一类体积微小、结构简单、大多数为单细胞、必须借助显微镜才可见的一类微小生物的通

4、称。微生物的五大特征分别为：个体小、结构简；吸收多、转化快；生长旺，繁殖快；分布广、种类多；适应强，变异易。评分标准：微生物的概念2分，五大特征中每一特征各1分，合计7分。2. 证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则柯赫原则的要点是什么？（6分）答案：科赫原则要点包括：（1） 在每一相同病例中都出现这种微生物；（2）要从寄主分离出这样的微生物并在培养基中培养出来；（3）用这种微生物的纯培养接种健康而敏感的寄主，同样的疾病会 重复发生；（4）从试验发病的寄主中能再度分离培养出这种微生物来。评分标准：四大要点，每个要点1.5分，合计6分。3简述革兰氏染色的步骤和原理。（8分）答案：革兰氏染色

5、是一种鉴别不同类型细菌的染色方法。染色步骤包括：（1）用碱性染料结晶紫对菌液涂片进行初染；（2）用碘溶液进行媒染；（3）用乙醇或丙酮冲进行脱色；（4）用一种与结晶紫具有不同颜色的碱性染料对涂片进行复染，例如：沙黄等。原理为不同细菌的细胞壁的组成不同，因此在染色后呈现出不同颜色，其中革兰氏阳性菌（G菌）细胞壁厚，肽聚糖网状分子形成一种透性障，当乙醇脱色时，肽聚糖脱水而孔障缩小，故保留结晶紫-碘复合物在细胞膜上，因此镜检呈紫色；革兰氏阴性菌（G菌）肽聚糖层薄，交联松散，乙醇脱色不能使其结构收缩，其脂含量高，乙醇将脂溶解，缝隙加大，结晶紫-碘复合物溶出细胞壁，沙黄复染后呈红色。评分标准：革兰氏染色分

6、4个步骤，每个步骤1分，共4分；分别描述产生不同颜色的原因，每类细菌2分，共4分，步骤和原理合计共8分。4. 简述病毒复制（病毒增殖）的过程。（5分）答案：病毒的复制过程是指病毒粒子进入细胞内增殖发育成熟的全过程，大体上分为吸附、侵入，脱壳、病毒大分子的合成，包括病毒基因组的表达与复制、装配和释放5个阶段。不同病毒的增殖过程在细节上有所差异。评分标准：5个阶段，每个阶段1分，合计5分。五、比较论述题（三题，共21分）1. 比较支原体、立克次氏体、衣原体的区别。（7分）答案：支原体、立克次氏体、衣原体的区别如表所示：评分标准：区别主要体现在7个方面，每个方面1分，共7分，也可以不列表格，直接语言

7、描述。 2. 微生物吸收营养的途径主要有哪四种？比较这四种营养物质运输方式的区别。（9分）答案：微生物吸收营养的途径主要有扩散、促进扩散、主动运输、基团转位四种方式。该四种运输方式的区别如表所示：比较项目单纯扩散促进扩散主动运输基团转位特异载体蛋白运输速度物质运输方向运输的结果运输分子能量消耗运输后物质的结构无慢由浓至稀相等无特异性不需要不变有快由浓至稀相等特异性不需要不变有快由稀至浓胞内浓度高特异性需要不变有快由稀至浓胞内浓度高特异性需要改变评分标准：仅答出四种运输途径给2分；答出四种运输途径后需在如表中的7个方面进行比较，每个方面1分。也可以不列表格，直接语言描述。 3. 原核微生物的基因

8、转移和重组的形式主要包括哪四种，比较这四种形式的区别。（5分）答案：原核微生物的基因转移和重组的形式主要包括接合、转导、转化、原生质体融合。该四种基因重组方式的区别如表所示：比较项目受体/供体是否接触DNA传递媒介重组涉及DNA大小接合否无一个或少数几个基因转导否噬菌体一个或少数几个基因转化是F因子部分染色体原生质体融合原生质体原生质体2个细胞的基因组评分标准：仅答出四种重组方式给2分；答出四种重组方式后需在如表中的3个方面进行比较，每个方面1分。也可以不列表格，直接语言描述。 六、设计题（12分）设计实验，从土壤中筛选、分离、获得可以用于工业生产的、纯培养的抗生素高产菌株。答案：抗生素是生物

9、在其生命活动过程中产生的（以及用化学、生物、生物化学方法衍生的），能在低微浓度下有选择性抑制或影响它种生物功能的有机化合物。我们一般从土壤中筛选抗生素产生菌。步骤为：（1）采取土样。以春秋两季采土为宜，去除表土，采取4-5 cm深处的土壤，装入无菌容器。（2）有效菌株的筛选（包括初筛和复筛）。对峙培养法对各种抗生素产生菌进行初筛；抑菌圈法对各种抗生素产生菌进行复筛，有抑菌圈为阳性反应。（3）早期鉴定。首先观察抗生素产生菌的形态，培养特征，细菌生化反应，再检测抗生素产生菌的抗菌谱以及所产抗生素的酸碱性等。（4）发酵培养。对所分离菌株进行三个阶段的放大发酵培养。分别是试管摇瓶阶段（筛选培养基放大培