设计图样的绘制

《设计图样的绘制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《设计图样的绘制（17页珍藏版）》请在文档大全上搜索。

1、第六章：设计图样的绘制、设计表现图一一识读效果图、正等轴测图一教学内容分析：在?通用技术课程标准?中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、 线路图、效果图等常见的技术图样。本节课的另一个重点内容是几种常见的技术图样中的一种一一正等轴测图，它能直观真实地反映产品的色彩、外观、比例、功能、空间的体量、内部结构及色彩，因此本节的内容在常见图样中有很重要的地位和作用。二教学对象分析:高中学生虽然接触过图形，但对图形的理解还是不够三教学目标:深入的。因此，要充分利用多媒体展示立体图，防止教师过多口授，要多让学生通过参与教 学活动来经历和体验识读效果图的方法。1知识与技能理解效果图的作用，能识读效果图

2、和了解基本几何体的正等轴测图的画法 根本几何题是指棱柱、 棱锥台、圆锥台、圆环。2 .过 程与方法：1、经历和体验识读效果图并学会识读效果图。2、练习绘制根本几何体一一正等轴测图，初步学会一些技术交流的方法，开展技术的表达和评价能力。3情感、态度与价值观 培养学生从事技术活动必须具备的良好技术素养，并在生生互动中培养合作学习的意识。四教学重难点教学重点：识读效果图，绘制正等轴测图。教学难点：长宽高与XYZ的对应关系。五教学策略和手段在识读效果图教学中，尽可能的多演示效果图，创设情景引领学生多体验、多练习。在画物体的正等轴测图时，让学生亲自动手作图来学会物体的正等轴测图的画法，而教师主要是起提示

3、、引领、矫正、补充的作用。通过师生互动、 做中学来完成教学任务。六课前准备1用于演示的图片；2绘图工具、纸。3多媒体教室, 有实物投影仪。七教学过程:教学过程教学环节媒体展示引入新课教师活动学生活动教学意图 直观情境引入会识读效果 图3. 透视效果图 效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空 的识读间效果。从效果图上注意把握产品的形态、功能和特征，了解产品各局部结构之间的实际 比例关系和色彩搭配及材质感。识读效果图体验识读方识读 效果图法体验识读 方法4. (1)正 等 轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图 正 形。根本几何体(2)平面结构 形体的正等轴 测图的绘制 A.根据形体特 征，确

4、定长(X)、宽(Y)、 高 (Z) 等 三 维 坐标轴在图纸 上的位置。B .沿着上述三 轴分别量出物 体的长、宽、 高的尺寸，画 出长方体的轴 测图。C.根据长度方 向、高度方向1.作XYZ坐标轴2.画出长方体的轴测图3 .画出左上角 斜切面学生一起作学生一起作学生一起作做中学的尺寸，画出 左上角斜切面。4.画出左前方学生一起作斜切面做中学D.根据长度方 向、宽度方向 的尺寸，画出 左前方斜切 面，完成全图。 正等轴测图上 长、宽、高三 个方向的坐标 轴之间的夹 角是 多少度 ? 回 答 ： 120 (3)圆的正等 轴测图的绘制 4. 正 等 轴 测图练习1. 画出平面上圆外切正方形 的正灯

5、轴测图 2 .连接水平对 角线，过上下 两顶点 01、02 向对边作垂 线，交水平对 角线于点 03、 043.以 01 为圆 心，以 01 到对 边的距离为半 径，分别作园 弧学 生一起作根本 几何体 4.以 02 为圆心，以 02 到对边 的 距离为半径， 分别作园弧4. 正等 轴 5. 以 03 为测图圆 心 ， 以 03 到对边的距离 为半径，分别 作园弧，6. 以 04 为圆 心，以 04 到对学生一起作学生一起作学生一起作学生一起作学生一起作边的距离为半 径，分别作园 弧，完成正等 轴测园小结作业引导1. 能 识 读 效 果图 2. 画正 等轴测图答复：互动1. 画 正等 轴画一个

6、边长完成练习稳固作法测图 巡50mm 正方形视 纠错表扬的正等轴测展示 2.画正等图，并在三视轴测图，引导图面上各画一学生完成。个正等轴测 圆。、常见的技术图样二形体尺寸标注一教学内容分析：在?课程标准?中本节的内容标准是：能识读一般的机械加工图、线路图等常见的技术图样。 在?学科教学指导意见?中本节的内容标准是： 识度一般的机械加工图、 线路图， 要求是理解水平。 本节内容是机械加工图的重要组成部 分，也是绘制工程图样的重要环节， 没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据， 因此也就 不能成为机械加工图纸。二教学对象分析： 高中学生没有接触过标注简单形体的尺寸和一般的机 械加工图， 对他们来说

7、这局部知识是完全陌生的， 这就需要把尺寸标注的知识向他们作较为 完整的介绍。三教学目标： 一知识与技能： 1.学会标注形体尺寸。2.了解一般的机械加工图、线路图。3.能识读简单的机械加工图和线路图二过程与方法： 经历标注常见根本形体的尺寸和学习机械加工图、 电子线路图中电子元件的符号和含义的过程， 在 情境体验中初步学会标注形体尺寸，并能识读简单的机械加工图和线路图。 三情 感态度与价值观： 通过学习尺寸标注，了解机械加工等知识，教育学生逐渐养 成用标准的技术语言表达和交流设计意图的能力。四教学重点： 形体的尺寸标注；识读简单的机械加工图。 教学难点：不同形 体结构的标注方法。五教学策略和手段

8、： 教学过程中主要是通过学生自己的亲身体验，动手 标注形体尺寸并主动参与识读简单的机械加工图、 线路图。 教学过程中教师主要通过提出问 题，引导学生自己动手标注常见根本形体的尺寸来完成教学任务，充分表达 “做中学 的教学理念。 课堂教学要充分利用多媒体展示学生作品， 及时鼓励积极参与的同学， 尽量防止教 师过多讲授，要让学生通过参与教学活动来体验学习的快乐。七教学过程：教学过程教学 环节教师活动媒体展示学生活动教学意图作业 讲评引出新课根据三视投影：学学生回创设情境图作出来生作业作答：不知引出新课如图 所示品道大小的效果吗？形体的尺寸标注视图只能分析、理标注的意表达形体解义的形 状， 而不能反

9、 映形体的 大小，形体 的真实大 小 是根据 图样上所 标注的 尺 寸来确定 的。加工时 也是按照 图样上的 尺寸 来制 造的。尺寸标 注 正 确 完 听讲的根本 要 整 清 求 晰 合理 尺寸要 素体 验 要1尺寸素界线2尺寸线3尺寸箭头4尺寸数字尺 寸 标 注 举 例标注直 径经 历 标尺寸注标注半径尺寸标注形体尺寸常 见 基 本 形 体 的 尺 寸 几何形体的尺寸标注在 互 动中元成 标注 体验标注 形体尺寸图体 右形 据给 根所体验机械 加工图体验标题 栏和文字 说明加工的是图来械法技是品加要 工 机 械是中它视式机方种¥,产械主 加 懂- 机图图#0三形达工一密成机的聲械

10、读 工程一以的表加的术完的工依机图要“机械加工图识读工程 图了组机图三其 要的工由及 先它綁加常图 首解M'械通视其标文几 马动在取 的3>和明忖 你获 要盼栏说加习彳出中 必他题-子部练上说图线路图马上行动小结的信息 在工件内 部不可见 的阴影部 分和结构 局部，可米 用虚线表 达这类结 构。但在机 械加工中， 更多采用 剖视图。电子线路 图是由图 形符号和 线段所组 成。一般家 用电器如 洗衣机、电 冰箱和电 视机配套 的影视系 统都用到 电子元件。 在线路图 中电子元 件都有一 个图形符 号来表示， 图形符号 有专业技 术人员的 精心设计， 用线段排 列成完整 的线路图。说

11、明电路 中有哪些 元器件总结本节 课所学内 容，帮助 学生再现 重点知识。识读工程 图识读线路图答复：练习思考，回忆作业P129-3二、常见技术图样三机械加工图的标注一教材分析 课程定位：本节教学内容是本章的落脚点，是前面三节的具体 表达和运用。如果说前面是根底课，那么，这一节就是专业课。因此，必须特别强调按工程 实际要求讲授有关内容， 并在练习中严格要求学生按标准办事。 使学生能识读一般的机械加 工图。 内容结构：1工程图样图纸的作用。 2机械加工图的组成3绘图标准简介4其它工程图样简介 5工程图样的绘制人工制图、计算机辅助制图二学情分析 通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制识读平