以阅读教学促进学生写作能力提升的途径分析
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1、龙源期刊网 http:/ 以阅读教学促进学生写作能力提升的途径分 析 作者：沈忠斌 来源：语数外学习 下旬2013 年第 05 期 分析当前初中学生写作的现状，发现学生写作效率低的原因主要是很多学生的文化积累不 够，缺乏生活体验、不善于思考，教师对教学缺少严密的规划，重视写作的次数而忽视写作的 质量，缺乏科学的训练思维与训练体系。本文主要介绍如何通过阅读教学不断提升学生的写作 水平，形成以读促写的局面，让学生在阅读学习与积累知识的过程中，提升学习能力与写作水 平。 一、初中语文阅读教学与学生写作现状 在初中语文课堂上，存在的普遍现象就是学生怕写作文、老师怕教作文。学生缺乏生活体 验、文学积累不
2、够，写作时，往往为了凑够字数而苦思冥想，而教师也普遍感受到作文教学的 难度较大，学生普遍缺乏对写作的兴趣。此外，除了写作存在这样的问题，阅读教学也存在着 一系列的问题，普遍重视教学形式而忽视教学效果，教师遵照传统的教学办法，逐字逐段对教 学内容进行分析，形成了一种固有的教学套路，使学生形成惯性思维，学生对知识的积累不 够，平时很少或从不参与课外阅读活动，由此造成了写作言之无物、内容空洞。初中阅读教学 与写作教学存在的问题，让很多教师在总结经验的基础上不断思考提升学生写作能力的办法， 主张使学生在阅读中提升写作水平，在开展阅读教学的同时注意向学生传授写作方法，让学生 提升写作水平。 二、以阅读教
3、学促进学生写作能力提升的有效途径 1.教师设计教案要深掘课本 为了设计出有效的教学方案，教师需要结合初中生语言发展的特色，设计教学案例，提高 语文教学的质量。初中生的语言积累在小学学习的基础上进一步得到发展，初中生的词汇量大 量增加，写作能力也得到显著提升。此外，初中生的思维能力也逐渐形成，情感亦日趋丰富。 为了在阅读的基础上提升学生的写作能力，教师需要深挖课本中的潜在写作资源，让学生在总 结阅读经验的基础上提升写作能力。学生需从课本中学会立意，现在很多学生的作文内容空 洞，缺乏对周围事物以及自身情感的思考，写作时便言之无物。出现这种情况也许与学生的年 龄或生活阅历相关。因此，教师需要在阅读教学中让学生从课文中探寻立意点，总结经验。例 如散步一文，作者一开头就写道 “我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 这样的开头直接点明主题，文章虽然短小，但是情节却很曲折，能够吸引读者的目光。教师需 教会学生从语文课本中学会细节描写，细节描写能表现人物形象或事物的特征，增添文章的感 情色彩。
