《生命__生命》教学课件1

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1、生命生命 生命生命杏林子杏林子 笔名：杏林子笔名：杏林子 杏林子，这一位长期处于痛杏林子，这一位长期处于痛 楚的人，这位只有小学程度，因楚的人，这位只有小学程度，因 类风湿性关节炎而全身关节百分类风湿性关节炎而全身关节百分 之八十损坏的残障者，不但没有之八十损坏的残障者，不但没有 诅咒生命，反而洋溢了对生命的诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者歌颂和热爱。她写作不缀，出版的书深受读者们的喜爱们的喜爱;为引发社会对残障者的关注，不惜冒为引发社会对残障者的关注，不惜冒着生命危险上街请愿，成立了着生命危险上街请愿，成立了“伊甸残障社会伊甸残障社会福利基金会福利基金会”

2、，为台湾的弱势群体谋福利。她，为台湾的弱势群体谋福利。她一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：一生积极开朗，淡泊名利，她有一句名言：“除了爱我一无所有除了爱我一无所有”，她的一生就是基督的，她的一生就是基督的爱的见证。爱的见证。学习目标：学习目标：1.认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2.能正确、流利、有感情地读课文，知道课文主要写了什么内容，共写了几个事例，能用简洁的语言概括每个事例的内容。快乐第一站：任务：1、自由读课文，借助拼音读通句子，标出自然段。2、自学生字并画出

3、由生字连成的词，读三遍。并把词语写一遍，要求美观，规范。3、课文中不理解的词语利用工具书、联系上下文或小组讨论解决。 评价方法：读准生字、词的读音或展示自己理解的新词加1分，能正确地朗读课文加2分。 时间：10分钟 生字学习生字学习扰扰 诊诊撼撼 蹋蹋限限 欲欲屈屈 茁茁骚扰骚扰震撼震撼无限无限委屈委屈rohnxinqzhntyzhu诊断诊断糟蹋糟蹋欲望欲望茁壮茁壮快乐第二站：任务： 默读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。 方法：先自学，5分钟后在小组长的带领下交流。 时间：8分钟。1、课文主要写了什么内容？共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。 课文

4、主要写了作者课文主要写了作者 对生命的对生命的思考，共写了思考，共写了3个事例：个事例：（1）飞蛾求生）飞蛾求生（2）砖缝中长出的瓜苗）砖缝中长出的瓜苗（3）倾听心跳。）倾听心跳。达标检测：一、看拼音，写词语。 so ro zhn jng zhn hn （ ） （ ） （ ） zhu zhung zo t chn wn （ ） （ ） （ ）填一填 生命生命 生命生命这篇课文从这篇课文从_、_、_三个事例入手三个事例入手，写了作者对生命的思考。，写了作者对生命的思考。作业：作业：1、写生字词。2、背诵课文。精彩回放： 生命生命 生命生命这篇课文从这篇课文从_、_、_三个事例入手三个事例入手，写