部编版六年级语文下册：第6课《骑鹅旅行记》节选教学设计

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1、部编版语文6年级上第6课骑鹅旅行记（节选）教学设计课题骑鹅旅行记（节选）单元2单元学科语文年级 6年级1.知识与能力默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。学习2 .过程与方法目标初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。3 .情感、态度与价值观初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。重点1 .默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。2 .体会人物心态变化，感知人物形象。难点1 .默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化。2 .体会人物心态变化，感知人物形象。教

2、学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频骑鹅旅行记片段小男孩尼尔斯玩皮透顶，特别喜欢虐待小动物，结果被小狐仙变成像大拇指般大小。尼尔斯为了逃避动物们的追逐，爬到了家鹅的身上。没想到激发兴趣。1.同学们通过视频激发学生的学习兴趣，导入本课学习。家鹅神奇地飞上天，和大雁们一起旅行。于是尼尔 斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。你想知道尼尔 斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我 们走进课文骑鹅旅行记（节选），同他一起去 历险吧!出示课题。讲授新课一、识字解词学生自主1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师 和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3

3、）读通每个句子，读不通顺的多读几遍：（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字：ge pCIo quQn jiang m6i mdn咯刨犬缰 莓蔓指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：一起来捡松脂球,开火车 读4.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导 学生理解词意）乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时 杂凑的、亳无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那 些鸡。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得 意地念经。学习、探究。让学生了解作者、掌握字词。无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻感悟、思考、不解决问题。没完没了： 一个接着一个，完全

4、没有终止。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相力口。形容很大的力量。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而表达。情绪低落、萎施不振的样子。本课指男孩情绪低落 地从牛棚里走出来。5 .读读记记缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩、乌合之众、 聚精会神、示弱、跃跃欲试二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。6 .作者简介：塞尔玛拉格洛芙,瑞典女作家。1909年由于 她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、 平易而优美的风格获得诺贝尔文学奖，她是瑞典第 一位得到这一荣誉的作家

5、，也是世界上第一位获得 这一文学奖的女性。7 .分自然段，指名朗读课文，其他同学注意 听读音是否正确。8 .开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。9 .带着问题读课文：课文主要讲的内容是什 么？请大家带着这些问题读课文。（1）课文主要讲的内容是什么？作探究，披文 入思考并回答 问题。小男孩尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有 拇指般大小的小狐仙，之后受到了鸡、鹅、猫、牛 群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变 化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了 天空。（2）课文以怎样的顺序来叙述的？有哪些人？ 概括主要情节？顺序：事情发展顺序人物：小男孩尼尔斯、院子里的小动物（麻雀、鹅和鸡、猫

6、、牛、年轻的雄鹅。）让学生理清课文 的思路。主要情节：小男孩意外变成小狐仙f小男孩寻 找小狐仙时的离奇遭遇f小男孩被人鹅带上高空 开始旅行。（3）理清脉络，划分层次。第一部分（第1一4自然段）：主要讲小男孩 尼尔斯意外变成小狐仙。第二部分（第530自然段）：具体讲了小男 孩寻找小狐仙时的离奇遭遇。第三部分（第3148自然段）：写了小男孩 被人鹅带上高空开始旅行的经过。三、精读感悟（-）同桌合作学习：（1）快速朗读课文，边读边做标注。（2）交流探讨：尼尔斯被变成小狐仙后，他 的世界发生了怎样的变化？2.探讨、交流，然后回答。（1）小男孩自身的变化。A.心理变化。从第1自然段中的哪个词语能体 会到

7、小男孩变成小狐仙后的心情？（简直不敢相 信。）B.样子变化。读第1一4自然段，找出描写小男孩样子的句 子？从别的方面看，他和以前完全一样。（总说 小男孩变成小狐仙后的样子一一和以前完全一样。）他那淡黄色的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和 袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小 很小罢了。（运用外貌描写具体写出了小男孩的样 子。）2 ,小男孩身边世界的变化。思考”“当他从屋子里出来，来到院子里的时 候，他看见了什么？遭遇了什么呢？A.默读第530自然段，在文中圈画出小男孩 遇到的动物及它们对待小男孩的态度。地点遇见的小动物小动物对待小男孩的态度活动探究。理解、探究。门廊外面麻雀一看见小男孩就叫了

8、起来院子里鹅和鸡站在他周围没完没了地叫着“他活该”院子里猫刚开始样子十 分温柔；后来 摇身一变，异 常凶猛，对着 小男孩的咽喉 张开了大嘴牛棚里三头奶牛吼声四起，吵闹得非常凶B.理解重点句子，具体感悟小动物们对小男孩的态度。可是他没有想到，他已不再是原来的样子，鸡根本就不怕他。这句话具体交代了鸡不怕小男孩的原因，这也 是院子里的其他动物都不再害怕他的原因。他的爪子收缩着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。通过分析感猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。受动物的情感和他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，人的情感一样，丰富而感性。思考，回答问题活动探究四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，

9、嘴里嘶叫 着，瞪大的眼睛冒着火星。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔 倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 的咽喉张开了大嘴。这四个句子具体写出了猫对小男孩由亲切到 愤怒的态度变化，其中前面两句主要描写了猫的神 态，第三句描写了猫的动作和神态，最后一句着重 描写了猫的动作。C.共同探究：小动物们如此对待小男孩的原 因。小男孩以前很顽皮，经常捉弄小动物，所以小 动物们非常害怕他。现在，他变成了小狐仙，小动 物们再也不怕他了，纷纷来找他报仇。从小动物们 的对话中你了解到小男孩以前是怎么捉弄小动物 们的吗？小男孩曾扯过公鸡的鸡冠，揪过猫的尾巴。除 此之外，他为了好玩竟然在名叫金百合的奶

10、牛的角 上跳舞，还将马蜂放进她的耳朵里：他经常用木鞋 打一头名叫星星的奶牛D.面对动物们对自己的态度，小男孩的表现 如何？后悔E.用自己的话说一说.小男孩的心情？他非常懊悔自己的做法。他悔恨自己的行为。他要改掉自己的毛病和小动物们友好相处，善 待小动物。3 .小男孩生活的变化。（1）小男孩从院子里出来以后，他的心情如 何？“水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳 边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么 东西能引起他的兴致。”通过描写生机勃勃的春天 景象衬托出了小男孩难过的心情。（2）在小男孩的眼里，年轻的雄鹅与其他鹅 有什么不同？通过学习让学生 理解尼尔斯从一 个调皮捣蛋的孩 子变成一个

11、勇 敢、帮助别人的 好孩子。阅读句子：家鹅不由得抬起头，听着大雁的叫声。他们回 答说：“我们在这里生活得很好！我们在这里生活 得很好！”那只年轻的雄鹅答道：”等一等！等一等！我 就来。”随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心 了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只 老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”年轻的雄鹅的特点：当听到大雁的召唤时，家鹅们刚开始满足于悠 闲的生活，满足现状，后来家鹅动了心，最后只有 年轻的鹅真的动了心。经过数次尝试最终飞上了天 空。由此可见他具有勇敢顽强等优秀品质。（3）梳理小男孩骑上年轻的雄鹅的经过。雄鹅尝试着跟随大雁飞向高山一小男孩怕父 母失去大雄鹅

12、伤心，决定阻止它飞走一大雄鹅振翅 飞走的刹那，小男孩抓住了它一大雄鹅真的飞起来 了，小男孩被带上了天空。小结：小男孩尼尔斯眼中的卡尔斯克鲁纳神秘 吧，多么光怪陆离啊！想不想知道尼尔斯在鹅背上 俯瞰其他城市时又是怎样一幅景象？那就去看看 这本书吧，书中的描述一定不会让你失望的！（-）讨论：读后面的部分，联系前文：你认 为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？ 一起交流。（1）能认识到自己的错误，知错就改说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样 温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜 到牛棚里去找小狐仙了。“温柔和善”“羞”看出认识到了自己平时 的错误，很羞愧。男孩想对她们说，过去他对她

13、们不好，现在后 悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不 捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶, 他真担心有的牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早 溜掉为妙。“过去”“后悔”“ 再也不捣蛋了”“真 担心”写出了认识到自己的错误，心中懊悔又害 怕。我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！（2）善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很 好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一 等！我就来。男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如 果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想, “父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤 心的。”“会伤心的

14、”写出男孩在转变，已经学会为家 人着想，开始关心父母。（3）勇敢顽强恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。他飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果 他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到 鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然 而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容 易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来， 他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙 算计，遭到了 “报应”，在寻找小狐仙的过程中， 他认识到自己原来的错误，决心改

15、过，变得勇敢和 顽强。（六）推荐阅读。木偶奇遇记一个贪玩、不听话，还经常撒谎的小木偶， 在经过一系列的历险和小仙女的指点后，变成了一 个乖巧、听话、孝顺的好孩子的匹诺曹通过拓展延伸， 让学生了解更多 课外读物，开阔 视野，扩大知识面O课堂练习一、把下面的句子改写成反问句。如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失。二、以前的尼尔斯经常虐待动物，捉弄妈妈， 根据课文内容说一说：他变成小狐仙后他遭到了怎 样的“报应”？巩固学习目标，加深理解。课堂小结课文讲述了尼尔斯被小精灵变成小狐仙，先后 遭到鸡群嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉以及随 着雄鹅飞向蓝天的故事，文中的尼尔斯是一个调皮 捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在经历动物们 的报复以后认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐 渐转变成为一个热爱家庭，关爱他人的好少年。总结全文，整体掌握。布置作业写话：以“假如我有一只尼尔斯的鹅”为话题 写一段话。帮助理解课文，巩固课文。板书设计骑鹅旅行记（节选）变成小狐仙r 鸡鹅的嘲笑）,男孩的遭遇 猫的羞辱 卜做坏事遭报应1 牛群的控诉J飞向蓝天突出课文重点， 引导学生有条理 地掌握课文内 容。