《荷塘月色》课件第二课时

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1、课文题目是课文题目是“荷塘荷塘”“”“月色月色”，课文哪些段落是描写这两种课文哪些段落是描写这两种景物的呢？景物的呢？第段：月色下的荷塘第段：月色下的荷塘第段：荷塘上的月色第段：荷塘上的月色第段：荷塘四周的景色第段：荷塘四周的景色v第第4段描写了哪些景物？这些景物按什段描写了哪些景物？这些景物按什么顺序排列么顺序排列?作者怎样描写这些景物的？作者怎样描写这些景物的？这些景物在作者笔下形态如何？这些景物在作者笔下形态如何？ 有什么有什么特点？特点？静态动态 荷叶荷叶 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韵（流水）荷韵（流水）这些景物按照这些景物按照由上而下由上而下，由近而远由近而远，由静而动由静而动

2、的顺的顺序排列序排列 荷塘荷塘 曲曲折折曲曲折折 用叠词，突出广度用叠词，突出广度荷叶荷叶 田田田田 用叠词，突出密度用叠词，突出密度叠词叠词 突出程度突出程度 音律美音律美叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙1 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙v运用运用比喻比喻的修辞手法的修辞手法v本句本句将荷叶将荷叶比喻成比喻成“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”，“亭亭亭亭“写荷叶的写荷叶的高颀挺拔高颀挺拔，舞女的裙因旋，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展浑圆和舒展，造型，造型非常美，非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女

3、，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而裙摆随舞姿飘荡洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。美丽。有有袅娜袅娜地开着的，有地开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的地打着朵儿的 2 有有袅娜袅娜地开着的地开着的 ，有，有羞涩羞涩地打地打着朵儿的；着朵儿的；v袅娜袅娜：原本：原本用来形容女子体态轻柔优美的样用来形容女子体态轻柔优美的样子子。这里采用。这里采用拟人拟人的修辞手法，表现的荷花的修辞手法，表现的荷花在月光下在月光下柔美绽放姿态柔美绽放姿态，令人感到亲切可爱，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。产生丰富的联想。v羞涩羞涩：原本用来：原本用来形容人难为情的样子形容人难为情的样

4、子。这里。这里采用采用拟人拟人的修辞手法，表现的荷花在月光下的修辞手法，表现的荷花在月光下含苞待放的美好姿态含苞待放的美好姿态，令人感到亲切可爱，令人感到亲切可爱 ，产生丰富的联想。产生丰富的联想。正如一粒粒的正如一粒粒的明珠明珠，又如碧天里的，又如碧天里的星星星星又如又如刚出浴刚出浴的美人的美人博喻博喻 ，用几个喻体从不同角度反复，用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势添气势把含苞欲放的荷花喻为把含苞欲放的荷花喻为“明珠、星星明珠、星星”，形象，形象的绘出了这一类荷花的特点：的绘出

5、了这一类荷花的特点：明亮、晶莹剔透明亮、晶莹剔透、闪烁不定闪烁不定。把袅娜地开着的荷花喻为。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴刚出浴的美人的美人”，表现出荷花开放时，表现出荷花开放时姿态的优美姿态的优美，色色泽的光滑洁净泽的光滑洁净； “正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。”3 3 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。处高楼上渺茫的歌声似的。v是由是由嗅觉转为听觉嗅觉转为听觉，“缕缕清香缕缕清香”与与“渺渺茫的歌声茫的歌声”在在时断时续、若有若无、清淡时断时续、若有若无、清淡缥缈

6、、沁人心脾缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但等方面有相似之处。但“渺茫的歌声渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，不是单纯的陈述说明，“清香清香”与与“歌声歌声”同属美好的事物，同属美好的事物，两两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。内涵，使意境变得更加优美。而且将而且将“清清香香”比喻成远处的比喻成远处的“歌声歌声”，也烘托出环也烘托出环境的优雅与宁静境的优雅与宁静。微风过处，送来缕缕微风过处，送来缕缕清香清香，仿佛远处高楼上渺茫的仿佛远处高楼上渺茫的歌声歌声似的似的通感： 是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互为转移、是视觉、听觉、触觉、嗅

7、觉等感觉互为转移、把一种感官的感觉移到另一感官上的表现手法把一种感官的感觉移到另一感官上的表现手法这孩子的嘴真甜。这孩子的嘴真甜。 听觉听觉味觉味觉红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。视觉视觉听觉听觉（1）她笑得很甜。）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。和谐的旋律，如梵婀玲上奏

8、着的名曲。（视觉转为听觉）（视觉转为听觉） “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：不知怎么心烦意乱地说：大哥，你给我大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的的”（听觉转为味觉）（听觉转为味觉） v观众的目光刺得他浑身疼观众的目光刺得他浑身疼 。v王老师的骂声硬梆梆地隔空砸王老师的骂声硬梆梆地隔空砸来来 。v捧一把温暖的阳光，采满一篮醉捧一把温暖的阳光，采满一篮醉人的花香，抓住几声清脆的鸟叫人的花香，抓住几声清脆的鸟叫 。v声音初不甚大，也觉入耳有说不声音初不甚大，也觉入耳有说不出来的妙境；五脏六腑里

9、，像熨出来的妙境；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快处不畅快 。宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水。宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水。v4 荷波：荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，叶子与花也有一丝的颤动，这便宛然有了一道凝碧的波痕这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用运用拟人拟人的的手法，写出微风过处叶花颤动的情状，手法，写出微风过处叶花颤动的情状，既有既有视觉形象视觉形象，叶子，叶子“有一丝的颤动有一丝的颤动”化为化为“一一道凝碧的波痕道凝碧的波痕”；又有听觉形象又有听觉形象，

10、风吹花叶，风吹花叶的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘的颤动声音动静结合，形象地传达出荷塘富富有生气的风姿有生气的风姿，创造出了，创造出了清幽恬静清幽恬静的氛围的氛围v 5 流水：流水：“叶子底下是脉脉的叶子底下是脉脉的流水流水，遮住了，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了”作作者把所见与想象结合，者把所见与想象结合，“脉脉脉脉”本指默默地本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的叶子的“风韵风韵”想象到那叶子下的水想象到那叶

11、子下的水饱含深饱含深情情，真正做到了言有尽而意无穷。，真正做到了言有尽而意无穷。荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻 )零星零星 袅娜袅娜(拟人拟人)明珠明珠 星星星星 美人美人缕缕缕缕 渺茫的歌声似的渺茫的歌声似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不见的看不见的 脉脉脉脉静静动动幽雅宁静幽雅宁静月下的月下的（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 讨论讨论1 1：第四段写：第四段写“月光下的荷塘月光下的荷塘”，但是并，但是并没有明写月光，没有明写月光， 甚至没有提到甚至没有提到“月光月光”二字，二字，作者是怎样通过具体景物