一个都不能少教学设计示例

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1、一个都不能少教学设计示例一、 教育目标（一） 知识教学点1了解电影剧本的特点。2体会画面以及画面组合的内涵。3把握剧本的故事情节和环境描写。4剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。（二） 能力训练点引导学生能阅读一般的电影剧本，并能分析人物的形象（三） 德育渗透点引发学生对我国农村贫困地区教育的思考，让学生积极 参与希望工程一帮一的活动。（四） 美育渗透点欣赏电影剧本与其它文学作品语言的不同之处，把握电 影剧本的特点。二、 学法引导1观看电影一个都不能少，了解电影的大致情节2分析节选的三个画面之间的关系，联系课文内容讨论 作者是怎样在人物的动作、语言、表现上展开情节，表现人 物的。三、

2、 重点、难点、疑点及解决方法1重点 掌握电影剧本的特点以及剧本的情节和环境描写。2难点 剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。3疑点对一个都不能少这句话是怎样理解的。4决方法抓住课文的语句， 通过讨论研究， 师生互相交流来归纳。四、课时安排1课时五、教具准备电脑、碟片一个都不能少六、师生互动活动设计1、分析中国目前农村的教育现状引出本文。2、让学生复述课文的情节3、了解文中的环境-社会环境、社会背景。4、抓住关键的语句分析人物的性格。七、教学步骤（一）导语孟子曾说过：得天下英才而教育之。管子也曾说过：十年之计，莫如树；终身之计，莫如树人。教育是任何一 个社会发展的重要的后备力量，现代社

3、会的任何进步与生产 的发展，都离不开教育，国务院前总理李鹏在联合国向世界 庄严承诺：20世纪末，中国将消灭文盲，实现教育达标。但中国人口众多，光农民就有六亿，农村的基础便显得 至关重要，那么农村教育实际情况到底怎样呢？今天我们就 来学习反映这一现实的文章一个也不能少 。（二）教学过程1结合注释， 向学生介绍与文章前后有关的剧本的内容2请学生用自己的话来概括选文的剧本的内容。明确：张春花历尽艰辛，进城找回李望水，水泉小学也 得到了市委，市政府办公室和城里人的支持，赞助，改名 水泉希望小学。3学生讨论文章描写了哪些场景？你对哪个场景最感兴 趣？用自己的话复述这个场景。明确：电视台的演播室，大排挡，