《田忌赛马》教学案例 教案教学设计

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1、?田忌赛马?教学案例 教案教学设计一、教材简析：?田忌赛马?是篇情节生动、人物鲜明、思维较强、饶有趣味的历史故事。讲述了战国时期 ,齐国的大将军田忌与齐威王赛马 ,田忌连输三场 ,孙膑看了这次比赛 ,根据观察分析 ,帮助田忌用调换马的出场顺序的方法 ,取得了第二次比赛的胜利。本节课的训练重点 ,引导学生自读自悟 ,理解两次比赛的不同结果 ,探究转败为胜的原因 ,学习孙膑善于观察 ,勤于思考的思维品质。这节课的教学目标从知识、能力、德育三方面考虑以表达学科中的素质教育。教学目标确定为：1、理解课文内容 ,体会孙膑的足智多谋 ,使学生在课文的学习中 ,从不同的人物身上得到启迪。2、学习认真观察分析

2、的态度和科学的思维方法。3、有感情地朗读课文。二、教法设计：一堂好的语文课应表达十六个字“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写 ,针对这一思想 ,这节课主要运用“自主探究、合作学习的教学方法。采用讨论、合作等各种教学手段 ,使学生主动参与到探究的过程 ,培养学生的创新意识和自学能力。三、学法指导：向学生传授学法 ,让学生会学是教学这节课的真正目的 ,根据教材和学生的认知水平 ,主要向学生渗透自读自悟的学习方法 ,让学生学会读书 ,通过读读、想想、议议、演演、做做、写写等活动 ,调动学生积极思维 ,在整个教学教程中 ,不仅让学生学知识 ,更重要的是让学生学智慧。四、教学思路：?田忌赛马?这节课

3、的设计充分表达语文学习“以人为本的思想 ,在整个教学过程中 ,学生通过自主研讨、演示讲解 ,角色表演 ,拓展想象使创新能力得到开展。为此 ,可设计如下教学思路：1、初读课文 ,设难质疑：可先回忆第一教时的内容 ,理清文章脉络 ,接着指导学生设疑 ,课文讲了几次比赛？每次的情况怎样？同样的马 ,两次比赛结果为什么不一样？然后让学生边读边思考提出问题。这样 ,通过朗读课文 ,寻找答案 ,既理解了课文内容又激发了学习兴趣。2、细读课文 ,探讨释疑：在目标导学、整体感知课文的根底上 ,教师可重点指导学生学习课文“初赛失败 ,孙膑献计 ,再赛胜利这三局部 ,让学生主动探讨 ,思考：1第一次赛马是怎样的？

4、田忌为什么输给齐威王？第二次赛马又是怎样赛的 ,结果怎样？指导启发学生找出两次不同结果的原因 ,激发他继续探究学习的欲望。2结合课后思考练习。3思考：孙膑观察时发现了什么？体会孙膑分析问题的思路：虽然但是所以。3、品读课文 ,领悟道理：在朗读课文 ,解决问题后 ,让学生把上一课寓言故事中所学到的学习方法迁移到本课中来。结合课后练习3 ,通过分组讨论 ,个体发言形式让学生在故事中提取思想内涵。这一环节的教学是拓展学生思维 ,所以要鼓励学生多方面、多角度去谈自己的体会 ,而不能拘于一格。作业设计：思考讨论：孙膑的主意是什么？这个故事说明什么？1、先让学生回忆两次比赛情况。2、鼓励学生从多方面 ,联系生活实际去谈感想体会。板书设计：上对下下对上中对中初赛失败→孙膑献计→上对中再赛胜利下对下中对下既凭马力更凭智谋3 / 3