学校教育心理学第一章第二节

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1、学校教育心理学n第一章第二节教育学部心理学院 郭娟19271422211523（二）工作记忆及有关的认知加工过程（二）工作记忆及有关的认知加工过程一个实验：一个实验：请回忆19, 27, 14, 22, 21, 15, 231.工作记忆的定义：工作记忆的定义： 是第二个信息贮存库，其中保是第二个信息贮存库，其中保留 着 的 是 个 体 正 在 有 意 识 地留 着 的 是 个 体 正 在 有 意 识 地思考着、使用着或工作着的信息。思考着、使用着或工作着的信息。工作记忆容量词汇测验一个实验空空 调调铅铅 笔笔冰冰 雹雹耳耳 朵朵蚂蚂 蚁蚁力力 量量照照 片片困难困难药药 片片愿愿 望望草草 根

2、根脾脾 气气请回忆请回忆 空调，铅笔，冰雹，耳朵，蚂蚁，力量，照片，困难，药片，愿望，草根，脾气2.工作记忆的特点工作记忆的特点： 保持时间短（10-20秒） 容量有限。只能记住大约5-9个独立的信息单位 信息处于激活状态3.提高工作记忆容量两个途径：提高工作记忆容量两个途径：组块：组块： 将分离的项目组合成较大的和有意义的单元将分离的项目组合成较大的和有意义的单元的加工过程（的加工过程（G.Miller,1956).G.Miller,1956).组块的作用：组块可以扩大工作记忆的信息容量，提组块的作用：组块可以扩大工作记忆的信息容量，提高工作信息的加工效率。高工作信息的加工效率。组块例子n最

3、常见的例子发最常见的例子发 生在电话号码。生在电话号码。 For example, a phone number sequence of 4-7-1-1-3-2-4 would be chunked into 471-1324.n自动化： 指无需意识的监控或者有意识的努力便能自动完成的一些心理操作。n作用： 技能达到自动化后，就可以不再占用工作记忆的空间，使工作记忆完成更加复杂的思维、理解、问题解决等的信息加工活动。3.提高工作记忆容量两个途径：提高工作记忆容量两个途径：自动化的例子n小学生背的乘法口诀n初中生背的化学元素的分子量那么为了更有效的利用工作记忆的空间，提高工作记忆的加工效率，教师

4、在教学中应该怎么做呢？n 把分散的知识 组合成组合成 较大的、有意义的知识。n通过大量练习， 把一些基本技能达到自动化。n进入工作记忆的信息保留的时间很短， 我们是怎样将其中的重要内容转移到长时记忆中去的呢？4.有关的认知加工过程有关的认知加工过程复述复述复述的复述的定义定义：在工作记忆中重现信息。：在工作记忆中重现信息。复述的复述的种类种类：维持性复述维持性复述精制性复述精制性复述维持性复述(maintenance rehearsal)n定义： 是指一遍一遍地、原封不动地重复要记忆的信息。n作用: (1)使信息暂时地保存在工作记忆中以便 使用。n (2)使工作记忆中的部分新信息通过反复的、充

5、分的复述而转换到长时记忆中去贮存。 n维持性复述针对的学习材料：n 意义性不强的学习材料（如 电话号码，在科学学习中，对于数学公式、元素符号、金属活动顺序表、化学式、化学方程式、物理符号如：密度、质量m、单位千克kg、g=9. 8等）。精制性复述(elaborative rehearsal) n定义： 指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。是通过精制策略实现的。 n所谓精制(elaboration)是指在工作记忆中完成的对新信息的精心制作或精细加工，是对要记 住的新信息附加额外的信息的过程。 精制策略的方式n1)对新信息进行联想；n(2)产生关于新信息的视觉表象；n(3)对

6、新信息的字面意思做进一步的扩展和延伸；n(4)把新信息同别的事物进行比较；n(5)举出一个关于新信息的实例；n(6)补充新信息的某些细节；n(7)找出与新信息有关的上位观念或下位观念；(8)对新信息做合乎逻辑的推理等等。 精制策略的方式n1)对新信息进行联想：n新信息进入工作记忆后，新信息本身处于激活状态，以新信息为线索，学习者展开有意的联想，贮存在学习者长时记忆中的一些与新信息有关的信息相继被激活，并进入工作记忆，与新信息建立起联系，从而完成具有学生个性特色的意义建构，加强了信息的记忆。 对新信息进行联想的例子n如学习分子的概念时，其中有一点是要让学生理解分子之间有空隙，教师就引导学生把分子

7、想象成豆粒，物质就是由许许多多象豆粒一样的分子堆积而成，豆粒与豆粒之间有空隙，分子与分子之间也有空隙，然后让学生联想用什么方法向人们证明豆粒之间有空隙？学生会说：在豆粒中撒入芝麻，芝麻能进入豆粒中。也有学生说：倒入水，水能渗入，说明豆粒之间有空隙。然后再问：水由水分子构成，你能用什么方法证明水分子之间有空隙？学生经思考后想到，水能溶解食盐、蔗糖、酒精等，说明水分子间有空隙。然后演示水与酒精的混合，体积减少，说明是酒精与水相互进入分子间的空隙中去，取得了很好的教学效果。对新信息进行联想的例子n在电解水的实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，发现学生经常记混了。我引导学生对“负氢正氧”进行联想：“父

8、亲头正痒”，学生一下子就记住了，而且不会出错。对新信息进行联想的例子n同样的例子还有金属活动顺序表，如何帮助学生快速正确记忆？方法是：先用谐音，然后展开联想：K（嫁）、Ca（给）、Na（那）、Mg（美）、Al（丽）、Zn、Fe、Sn（辛铁西）、Pb（嫌）、H（轻）、Cu（统）、Hg（共）、Ag（一）、Pt（百）、Au（斤），n连起来的意思就是：（有一个姑娘要）嫁给那美丽的辛铁西，（嫁妆）嫌轻，统共一百斤。(2)产生关于新信息的视觉表象n认知心理学研究表明，运用多种感官协同记忆，既可增强记忆的效果，也有利于信息的提取。在提取知识时，只要回忆起当时的情景和现象，就有利于信息的再现。 产生关于新信息

9、的视觉表象的例子n 比如帮助刚学英语的孩子记住 e y ee e y讲分子运动论时，分子的运动，学生看不到，如何让学生“看”到呢？n可以通过演示了两个实验：（1）取一支两端开口的玻璃管，一端放入浸过酚酞并风干后的长条形的滤纸，另一端放入浸润氨水的棉花，一会儿滤纸由内向外依次变成红色，说明氨气分子运动过来使酚酞变色，从而说明分子是运动的。（2）取两团棉花，分别浸在浓盐酸和浓氨水中，取出，用镊子夹出，保持一定的距离，过一会儿，可观察到在两团棉花的中间产生大量白烟，说明氯化氢分子和氨分子都是运动的，相遇后反应生成白烟（NH4Cl）。n上述方法，都是通过实验，使学生形成知识的视觉表象，从而加深学生对知

10、识的学习和记忆。(3)对新信息的字面意思做进一步的扩展和延伸对新信息的字面意思做进一步的扩展和延伸的例子n请看下面的一串数字：n 3 8 6 1 1 2 5 2 3 6 5n仔细观察那串数字，看你能想到什么?你会惊喜地发现这 串数字与你所知道的一些其它事情有关：n 3 8“三八”妇女节n 6 1“六一”儿童节n 1 212个月n 5 252周n 3 6 5365天(4)把新信息同别的事物进行比较；n学生初学密度，密度单位千克/米3是一个复合单位，其意义很难理解，在应用及运算中，经常出错。我就采用类比的方法引导学生进行加工。先举一个例：10个苹果给5个人分，每人几个？“2个”学生都会算，然后列出

11、一个式子：10个5人=2个/人，然后让学生说“个/人”什么意思？再问千克/米3什么意思？通过这种类比的方法，学生很快就理解了密度单位的意义。n在科学教学的过程中,象这样的例子还有很多。如在学习电阻时,电阻与电流、电压的关系是学习的难点,教师让学生对电阻和密度进行比较：密度是物质的一种特性,由物质种类决定,密度不会随质量和体积的变化而变化。同样,电阻是导体的一种性质,由导体本身所决定,其大小与通过的电流或其两端的电压无关。n在教孩子生字的时候， 把同音的字进行比较，如“做、作”，“再、在”；让学生看看它们的不同。n算术老师说：“做分数除法，先颠倒除数，然后再相乘”。一个学生听到后想：“这又是一个