《生命 生命》说课课件

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1、 说说 课课1、说教材2、说教法、说学法3、说课过程4、板书设计 【说教材说教材】1、教材分析2、教学目标3、重点难点4、课程性质5、课时安排 【说教法、说学法说教法、说学法】 （一）说教法（一）说教法1、课前做好充分准备2、整体感知、研读赏析、质疑问难、体验反思3、情境教学法4、点拨法5、问答法（二）学法（二）学法1、课前预习，掌握生字词2、品读感悟，读悟结合3、质疑问难4、收集与生命有关的名人名言、名人故事 环节环节3：整理把握，梳理脉络：整理把握，梳理脉络1、“生命是什么？”2、阅读全文，概括事例，证明生命的存在 目的：读书思考、逻辑推理、语言概括环节环节4：精读赏析，质疑问难：精读赏析

2、，质疑问难 求生的飞蛾 走进文本，聆听生命的呼唤 第一课时 不屈的瓜苗 感悟“心跳”的力量 第二课时 寻找生命意识环节环节4：精读赏析，：精读赏析，质疑问难质疑问难一、求生的飞蛾一、求生的飞蛾 “但它挣脱着，极力鼓动双翅，我感受到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！” 讨论法 点拨法 目的：层层深入情境教学法 目的：以情动人，实现感情的转移环节环节4：精读赏析，：精读赏析，质疑问难质疑问难二、不屈的瓜苗二、不屈的瓜苗 导入 问答法 目的：读书能力、想象力 分析好词 v. 冒出、冲破 adv. 竟 四字词语 擎天撼地、肃然起敬 环节环节5：布置作业：布置作业1、思考题：作者将该篇文章

3、命题为生命 生命，为什么是两个生命，而不是一个或是三个，甚至更多？2、背诵自己喜欢的一个自然段 第一课时完 【说教学过程】第二课时：第二课时： 回顾第一课时内容回顾第一课时内容 导课导课 精读赏析，质疑问难 小结 环节环节 命名原因 课外拓展，布置作业 环节环节1：精读赏析，质疑问难：精读赏析，质疑问难三、沉稳的心跳三、沉稳的心跳 a、透露作者心声 问答法： b、有意思相反的词 目的：提取信息能力和判断思考能力 a、生命表课件展示 b、“除了爱，我一无所有。” 目的：崇拜、学习环节环节1：精读赏析，：精读赏析，质疑问难质疑问难四、寻找生命的意识四、寻找生命的意识 “虽然生命短暂，但我们可以让有

4、限的生命体现出无限的价值。” 讨论法：有限？无限的价值？ 目的：思考、体会、懂得 问答法：生命的价值的不同形式的体现 目的：拓展延伸、了解、学习 环节环节2：小结：小结一首首生命的赞歌打动着杏林子，所以 柔弱的飞蛾 渺小生灵 欲望 震惊 时刻告诫 不屈的瓜苗 茁壮成长的 小生灵 顽强生命力 怦然心动 时刻 嘱咐 静听心跳 沉稳而有规律 如此真实存在 一再提醒 目的：加深理解和体会目的：加深理解和体会“于是，我下决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力”环节环节3：解释文章命名为：解释文章命名为生命生命 生命生命的原因的原因 更有力地强调和提醒：更有力地强调和提醒： 生命是 宝贵的 珍爱 善待 生命是 短暂的 珍惜 有价值 环节环节4：课外延伸，布置作业：课外延伸，布置作业1、分享与生命有关的名言警句2、推荐优秀书目 海伦凯勒假如给我三天光明 张海迪 杏林小记3、小练笔:写一篇对生命的认识，如何对自己负责的文章 第二课时完