《一株紫丁香》教学设计

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1、一株紫丁香教学设计一株紫丁香教学设计(15篇)一株紫丁香教学设计1教材分析一株紫丁香是人教版小学语文二年级上册第二单元第一篇课文。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。一株紫丁香讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。学情分析、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣。 、

2、结合低年级学生认知特点，我运用歌曲导入以激起学生的学习兴趣；运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香。教学目标知识能力目标：复习生字.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵。情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感。教学重点1、在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；2、识字。教学难点让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情。教学准备多媒体课件教法、学法运用多媒体2、以读代讲法3、暂延评价法学法具体如下：1、自主阅读2、合作探究3、运用多种形式的朗读方法

3、.教学过程（一）、 听音赏图，复习导入多媒体课件播放紫丁香图片，导入：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻。一株紫丁香是一首很美的诗。上节课我们已经初步感知了诗的美，现在老师要考考你们，有没有把我们昨天认识的朋友记住。出示课件，复习生字。（二）、细读课文，感悟诗句学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：1、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？（板书：我们 老师）2、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性。（三）、精读课文，

4、读中悟情1、（课件，音乐响起每当我走过老师窗前）随着音乐，老师深情的语言导入：老师，像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师，像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。看着辛勤工作的老师，孩子们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，是件什么样的礼物呢?(学生观察课文插图：是一株紫丁香)2、结合插图引导学生想象：如果你看到这个情景，你会为老师做些什么呢？设计意图：巧妙凭借插图，训练学生的观察和口语表达能力。3、学生回答之后，现在就让紫丁香为我们做这一切吧！请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确。然后小组内交流，说说自己读懂了什么？设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化。这

5、符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中。第1小节：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？（踮起脚尖儿，轻轻地）2、踮起脚尖的动作。这样走为的是不影响老师工作。设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读。4、指导朗读。如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试。能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内

6、心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？谁愿意来读第2小节。第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。1、生读。2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动。3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨。a：为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？（板书：夜夜作伴）b：夜夜是什么意思啊？（每天晚上）c：老师每天晚上都要做哪些工作啊？设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解。4、是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，

7、把这个意思读出来。（指导读好这一节）引读：孩子们想对老师说什么呢？第3小节：老师-绿叶在风里沙沙，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。1、生读。2、如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？（学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听。师及时表扬。）3、你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。（板书：消除疲倦）4、让我们一起来唱响这支动听的歌吧！（齐读第3节）5、师深情诉说：老师您听见了吗？风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！引读：孩子们想对老师说第4小节：老师-满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂

8、牵。1、生读。2、引说：你们张开笑脸，是想感谢（板书：感谢挂牵）多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来。4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！（生齐读）引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？第5小节：夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进你的梦里，那梦啊，准是又香又甜。1、生读。2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我

9、们的老师还在辛勤地工作。此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读。3、为什么老师的梦准是又香又甜？怎样读好这个词？让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。4、感情朗读全文。总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心，这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们。（四）、配乐朗读，抒发情感一株紫丁香这首诗真是太美了，老师也想读一遍，让老师加入你们一起读，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）设

10、计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松。优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡。抒发老师和孩子内心的爱师情结。（五）、迁移运用，升华情感：以“老师，我爱您”为主题假如你是小诗人，写几句诗表达你对老师的爱。假如你是小画家，画一株紫丁香送给老师。假如你是小歌唱家，准备一首歌曲唱给老师听。六、板书设计5、一株紫丁香夜夜做伴消除疲倦感谢挂牵花香入梦一株紫丁香教学设计2教材分析一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。诗歌意境优美，情感丰富，在学习课文是要体会师生情，感受诗歌美。学情分析学生对 新诗的接触，在他们

11、的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的中的重点。教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。（2）理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。（3）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程与方法（1）本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。（2）抓住重点诗句，结合

12、生活实际理解。如：“疲倦”和“牵挂”；“花香飘进老师的梦里”启发学生想象，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。3、情感、态度与价值观体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。教学重、难点1、掌握本科生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会师生之间深厚的情感。课前准备1、多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。3、回忆一件老师关心爱护自己的事。教学课时两课时。第一课时教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。书写生字。2、正确、流利地朗读课文。一、创设情境，导入新课1、同学们喜欢听歌吗？上

13、课前我们先来听一首歌曲吧，（播放每当我走过老师的窗前）这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？2、（出示紫丁香图片）这是什么？（板书课题、读题）3、仔细看图，你对紫丁香有哪些了解吗？（相关链接 ：丁香 木犀科丁香属植物。别名紫丁香。丁香的叶对生，卵圆形。花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，现已成为庭园中著名的花木。）过渡：下面就让我们来学习这首饱含浓浓师生情的诗歌吧。二、初读诗歌，整体感知1、用

14、自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。3、交流。读了课文后你了解了什么？（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）三、学习生字1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。2同桌交流读，互听，并正音。3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。4、 汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）（在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力。改变识字情境，促进巩固识字

15、。）四、朗读1、教师范读，听后说说感受。2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。3、分小节检查朗读情况。4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）五、指导书写生字1、出示要写的字“休、伸、甜、歌、院、除、息、您、牵、困”。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。2、教师范写。3、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。4、同桌互相欣赏，提出建议。（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）六、练习出示课后“我会读”中的词语。1、同桌互相读一读，要读正确。2、

16、全班开火车读。3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、体会师生之间深厚的情感，树立起尊敬老师的感情。一、复习巩固1、认读生字并口头组词。2、把生字放回课文读课文，再次巩固。二、感情朗读课文1、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）2、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。3、 配乐朗读全诗。把对老师的爱表现出来。（这是在学生体会出师生情感的基础上

17、，形成个性化朗读的环节。）三、品读课文，体会感情1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答）（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）4、再读二五节，想想：作者先写紫丁香的什么？再写紫丁香的什么？（叶花）5、再读诗找出自己认为读得最有感情的一节或部分读给同桌听。6、同桌推荐读，评价并评出最佳朗读者。四、指导背诵1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁

18、香为我们做这一切吧！2、观看课件画面自己练习背诵。3、小组表演背诵。4、全班汇报。（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）五、拓展学习交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等、（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）六、练习教学反思本首儿歌涵盖了本课所要认识的生字，在有趣的朗读中，生字也得到了再次的复习与巩固，学生学得不亦乐呼。新课程标准提出：要在语境中识字，加强生字的再现于刺激。将生字放到不同语境中进行认读，不仅巩固汉字，同时还锻炼学生的阅读能力。一株紫丁香教学设计3【教学内容】本课个要求会认的生字；“休、伸”等个要求会写的字；一首

19、情感丰富、意境优美的小诗。【教学目标】、会认“株、踮”等个生字。会写“休、伸”等个生字。、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。、有尊敬老师的愿望。【教学重点】识字、写字。【教学难点】有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。【用具准备】多媒体课件，生字卡片。【教学设想】一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字

20、的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨交流识字的方法。【教学过程】第一课时一、谈话引入，揭示课题、今天是教师节，老师收到了很多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师祝贺节日？、今天，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。二、初读感知、自由读课文，把字音读正确。、读给同桌听。、指名读，正音。三、朗读小诗，读中悟情、抒情、自由练习有感情朗读。、指名读，说说自己为什么这样读。教师

21、指导朗读。、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？、配乐有感情朗诵小诗。、品位词语：课件出示：“绿叶沙沙”像（ ），“盛开的花儿”像（ ）。学生口头填空。、尝试背诵。四、认读生字、课件出示生字朋友。小组内集体认读生字，并交流识字的方法。、指名小组检查。、开火车检查。第二课时一、复习导入、课件出示本课生字，请学生认读。、背诵小诗。二、我会读课件出示课后“我会读”中的词语。、自己读读看能会读吗？、同桌互相读一读，看谁读得正确。、谁想给大家读一读？、全班齐读，巩固生词。三、我会写、

22、课件出示本课要求会写的生字：休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困学生认读。、认清字形：请仔细观察一下这些生字的字形特点，你打算怎样记住他们？同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。、写好生字：教师板书，学生仔细观察，把握好生字在田字格中的位置。学生在书上描红练习。四、巩固生字同桌互相听写，看谁掌握的好，奖给他一颗小红星。【板书设计】一株紫丁香绿色的枝叶绿叶沙沙响盛开的花儿深深的祝福【教学后记】结合教师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜”的“甘”里面写成了两横，“歌

23、”右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。一株紫丁香教学设计4一、创设情境 导入新课今天老师要请大家欣赏一些照片，我们一起来看看吧！（PPT)同学们喜欢这些照片吗？这些都是老师和同学们一起生活的点点滴滴。看了这些图片，你还能想起与老师之间的哪些事情呢？（学生自由汇报）同学们，你们喜欢老师吗？（喜欢）课文里也有一群喜欢老师、爱老师的孩子们。他们把爱化成一株紫丁香栽在老师的窗前。今天我们继续学习第五课一株紫丁香。齐读课题。二、复习生字、词上节课，我们认识了很多生词，你们还记得它们吗？我们一起和它们打个招呼吧。认真听，如果他读得正确，请跟着他一起读。（开火车的方式读词语）疲倦：课文中谁疲倦了？你有什么

24、好办法帮老师消除疲倦？课文中的同学们也有一个好办法，请同学们打开书，默读课文，看看文中的同学们怎样帮助老师解除疲倦，边读边写出的读书体会。三、体会敬爱 指导朗读1、精读第三小节 体会敬爱谁来说说他们用什么办法使老师消除疲倦的？（指名读课文）你从他们的办法中体会到了什么？还有谁能像他一样流利地读一下这节。同学们读得真流利，都是朗读小能手。孩子们用歌声帮老师消除了一天的疲倦，同时这也是孩子们栽下紫丁香时许下的一个愿望。绿叶在风里沙沙，那是_，消除_。出示PPT：绿叶在校园沙沙，消除_疲倦。绿叶在田里沙沙，消除_疲倦。绿叶在_沙沙，消除_疲倦。绿叶在风里沙沙，那是我们在唱歌，听到我们的歌声，老师一定

25、会感到快乐的；听了我们的歌声，老师一定会_；听了我们的歌声，老师一定会_。谁能通过朗读让老师感到快乐、幸福.（指名朗读）还有谁能像他一样读得那么美？这么多同学都想读啊，想读得同学起立，我们一起来读一读。多么优美的句子啊，我们把它背下来怎么样？谁第一个试一试？在学习这一节时，我们抓住了重点词“沙沙”和“疲倦”来理解课文，同时也用到了想象画面的方法使我们仿佛听到了、看到了同学们用歌声来消除老师的疲倦。下面我们就用这种抓重点词和想象画面的方法来学习课文的其他段落。看看同学们还有什么样的心愿呢？2、精读第四小节 体会敬爱谁来说说你找到的心愿？（指名读心愿所在的那一小节）请同学们用老师刚才教你的抓重点词

26、和想象画面的方法来读一读这一下节，边读边写出自己的体会。（巡视指导）谁来读一读？（先说自己用的什么方法进行学习的，在读课文。）“花儿”是个儿化音在这里读“花儿”，跟老师一起读。（指名读）我们把“花儿”放到句子中，谁来读一读？生活中也有很多的儿化音，谁能读准这些儿化音？（开火车的方式进行朗读）同学们读得真棒！跟着老师再来读一读吧。哪位同学能再来说说你是用什么方法学习这节的？你从课文中体会到了什么？你能把你体会到的读出来吗？还有谁愿意与大家一起分享自己的体会？（指名读）同学们真棒，这么快就会用这两种方法进行学习了，并体会到课文中同学们对老师的崇敬和敬爱。3、自主学习第三、五小节 体会敬爱孩子们还有

27、什么样的心愿呢？打开书，默读课文，画出心愿。谁来说说，同学们还有什么样的心愿？（指名说）请同学们选择一个你喜欢的心愿读一读，你可以用老师教你的方法，也可用自己的方法来自学这一节，并把自己的体会写在旁边。谁来与大家分享一下你喜欢的心愿？（先说学法在读）还有谁来说一说？（找3、4名同学）现在请同学们两人一组，把自己喜欢的心愿读给你的同伴听。并告诉他你的学法和你的体会。4、小节同学们这株紫丁香美吗？你们喜欢吗？谁愿意通过你的朗读把它送给老师呢？其他的同学可以用你的动作把紫丁香送给老师。这首充满对老师敬爱的优美小诗，你能背下来吗？谁来试一试？（指名背诵）四、指导书写歌、牵。先观察注意什么，再说说写法。

28、五、总结课文中孩子们把紫丁香送给了老师，帮老师消除一天的疲倦，我相信这是每一名同学的心愿，让我们带着对老师的挚爱把紫丁香送给每一位老师吧。（配乐齐背）一株紫丁香教学设计5教学过程：一、复习生字1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼?（个人读小组读）2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文1、播放多媒体课件，欣赏歌曲每当我走过老师的窗前（第一段）2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的

29、蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意1 、播放多媒体课件：一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐2、播放配乐诗朗诵一株紫丁香贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的一株

30、紫丁香这首诗做成电子声音录在上面呢！4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。四、细读课文、感悟诗的意境1、选择自己的方式读全诗看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好

31、？2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意（1）读悟每一节真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。“踮起脚尖儿”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！（2）读悟二四段a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?谁愿意读读第二节?希望用紫丁香日夜陪伴着老

32、师。陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。诗中绿叶、小花是指谁？（我们）“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师)“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）同学们唱得可真好听！

33、除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！c、扮角色读二、三、四段。谁想领读？生领：“老师，老师”男女生齐：“就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和你做伴。”生领：老师男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”生领：“老师”女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。（3）读悟第五段同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发

34、挥）诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）这是让老师休息！“老师休息吧！”谁来说说？（深情地说）我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。五、再读课文、总结1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一

35、张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！3、一株紫丁香这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。音乐起

36、每当我走过老师的窗前第二段一株紫丁香教学设计6教学目标：1、会认八个生字，会写十个生字。2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、有尊敬老师的愿望。重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。课前准备：歌曲每当我轻轻走过你窗前第一课时：一、看图激趣导入：1、让学生看图：谁认识这种植物呀？2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语

37、。4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。三、品读课文，体会感情。1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习一、二小节。A、自读自悟说说体会到了什么？B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。3、学习三到五小节。A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、听或唱每当我轻轻走

38、过你窗前，加深对课文的理解。5、有感情地朗读全文。第二课时：一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。a分小组练读，选出本组的“小诗人”。b全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。C小组之间比赛读。看图，练习背诵诗歌。a学生自己练习背诵。b教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。C.小组读读背背。d指名背诵课文。三、识字写字猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠

39、”，不是反文旁。练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。一株紫丁香教学设计7教学目标：、正确流利有感情地朗读、背诵课文，体会师生之间的深厚情谊。、树立起尊重老师的心愿。教学重点：感情朗读教学难点：熟读成诵。课时：第二课时一、

40、教学过程：导言：这节课，我们继续学习第课，谁能有感情地读一遍全篇课文。指名读师问：读得怎么样？你们想不想和她比一比？（想）那这节课咱们就来朗读。朗读时注意什么？（生答：声音大，字音读准、有感情）下面我们就来读第一小节。学生听了学生的朗读，有的自己沉浸在课文情节之中更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是让学生自由朗读课文的最好时机1、学习第一小节（1）自由读（2）学生相互评价：你认为他读得怎么样？哪句话还需要改一改，为什么要改？生答：小院很安静，走路时要轻一点。生2：“脚尖儿”儿字要和尖连起来，变成尖儿。（3）指名读：这么多同学提出合理建议，谁能重新给大家读一读。（4）想：我们为什么要在老师

41、窗前栽一株紫丁香？（5）齐读第一小节。2、学习第二小节：（1）教师范读（放音乐）（2）你欣赏老师的哪句，认为哪句还需要改一改。生1：“老师、老师”，这一句读得好，把学生对老师的深情呼唤读出来了。生2、第二小节中“老师”和第二小节中“老师”语调有点不一样。（3）你想用什么语气表达对老师的爱，自由练习。（4）指名读：理解一天的疲倦。（5）男、女生到前面赛读。这二个小节我采用范读朗。在朗读中激起学生的共鸣，随着抑扬顿挫的朗声结束，教室里响起一片掌声，这出乎我的意料，音乐不仅陶冶人情操，还让人产生美的意境，感爱语言的美。（6）师评选朗读：并适时鼓励。3、齐读第四小节强调：“花儿”的读法。师小结：一株紫

42、丁香代表同学们的一片心意，也是对老师的问候与感激，老师会把这绿叶和花香的情意，化做无尽的关爱送给你们，下面让我们师生合作共同完成最后一小节。4、学习第5小节师读第一句话：夜深了，星星困得眨眼。学生读下句话：老师，休息吧师合读最后一句二、背诵指导：三、实践活动：小组赛读画一幅画，能表达师生情谊为主题。设计意图：阅读在语文中教学中占重要地位。一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，读起来心里很甜，这样的诗情画意滋润我的心，我想通过朗读来体会师生间情意，在朗读中采用多种形式：小组读，男女读，指名读，范读，调动学生参与意识，他们始终有一种不甘示弱的热情，既表现了朗读才能，又理解了课文内容。一株紫丁香教学设计8

43、【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。【教学重难点】有感情的朗读课文。体会老师工作的辛苦。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时一、导入同学们，教师节刚刚过去，你们做了许多卡片送给老师，今天，有一群小朋友也要送一份礼物给老师，让我们看看是什么。读课题。二、初读课文，识字1、请学生自读课文，标出自然段，划出生字词，每词读三遍。2、师出示生字卡片，指名读，齐读。3、指名读小诗、正音。三、再读课文1、生默读课文，划出不懂的词语和句子，打上问号。2、请学生提问，老师写在

44、黑板上，师提示：可以有哪些解决的办法？（查字典、翻词语手册、同学讨论。）3、学生自主解决问题，汇报结果。重点指导理解：紫丁香、踮着脚尖、消除疲倦、又香又甜。四、写字指导第二课时一、师生齐读小诗二、细读课文，重在领悟1、指名读第一小节：请学生做“踮起脚尖“动作，用轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。2、学生自由读第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。3、小组读第三节：抓住“沙沙”、“盛开”、“感谢”等词语，读出轻柔、亲切的语气。4、小组读第四节：引导学生读懂“挂牵”指的就是关心、关爱。利用教师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂牵。5、看图想象说话：夜深了，连星星都困

45、得眨眼，可老师还在工作，想想应该对老师说些什么呢？用怎样的语气去劝老师休息呢？学生轻轻读第五节。三、创设情境，学生朗诵表演同学们，为庆祝教师节，接下来要为老师举行一次朗诵比赛，谁把最深情的诗献给敬爱的老师？（配乐）【教学反思】课堂中，学生的表现非常好，思维很活跃，在前面的自学环节中，解决问题能力很强。而我由于对识字教学的过分重视，在学生汇报的过程中又花了很多力气去总结，使得最后分析课文、学生朗读课文的时间不够。对于这首小诗来说，多读，在读中感悟，应该是学生学习的一个好方法。一株紫丁香教学设计9教学目标：1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文2、学会本课10个生字,正确美观地写“香”“浓”

46、两个生字，理解由生字组成的词语3、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情教学过程：师：老师知道我们班的小朋友很喜欢听音乐，现在我们先来听一首歌放松一下。播放乐曲每当我走过老师窗前师：你喜欢这首歌吗？生：我喜欢这首歌，因为这首歌很好听。生：我喜欢这首歌，因为这首歌是唱老师工作很辛苦，又很关心我们。师：是呀，这首歌是歌唱我们敬爱的老师的，其实有好多诗歌也是写我们辛苦工作着的老师的，今天我们就来学习一首。播放课件：一株紫丁香（图）生齐读：一株紫丁香师：小朋友，你们是第一次看到紫丁香吧，看着这紫丁香，你来说说吧！生：紫丁香是紫色的，好美呀！生：一朵朵小花好像一张张笑脸，都兴高采烈

47、地泛起红光，充满着快意。师：没想到小朋友的想象这么丰富。张老师也认为紫丁香很美，不过我觉得这首诗写得更美。播放课件一株紫丁香课文录音师：真是美极了。现在老师要检查一下，小朋友预习得怎么样了？师：这首诗里有好多字宝宝和词宝宝要和我们班的小朋友交朋友，我们一起来认一认吧！出示生字、词语、认读师：小朋友真能干，现在这些字宝宝、词宝宝要回家了，我们把它们送回到课文中，再来读读课文吧！学生自由读课文指名分自然段读课文，正音。师：小朋友，读到这里，你知道这篇课文是写什么？生：这篇课文是写一株紫丁香的。生：这篇课文是写老师的。生：这篇课文是写小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前。师：是呀，小朋友把紫丁香栽在老师窗

48、前，同时也种下了小朋友美好的心愿。小朋友去读读课文第24节，然后说说小朋友的心愿是什么？学生自由读课文，然后四人小组交流讨论。生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了解除老师一天的疲倦。生：小朋友在老师窗前栽下一株紫丁香，是为了感谢老师时时把我们挂牵。师：你有被老师挂牵过吗？生：师：看到你们一个个活泼的孩子，一张张可爱的笑脸，老师怎么能不把小朋友每时每刻挂牵呢?我们来读读这个句子吧，“感谢你时时把我们挂牵！”指名读-两个小组齐读生:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了夜夜和老师做伴。师:“夜夜”是什么意思?生:“夜夜”就是每天晚上。生:“夜夜”是天天晚上。师:为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师

49、呢?生:夜深了，老师还在改作业，有了紫丁香的陪伴，老师就不会感到寂寞了。生:老师看到紫丁香就好像看到了我们，就不会感到孤单了。师:多美好的心愿呀!谁来读读这一小节。指名读师:这是课文中小朋友的心愿，也是我们小朋友的心愿。师:小绿叶儿，老师现在有点累了，下面听课的老师也有点累了，你能唱一首歌帮老师解除疲劳吗?生领唱: 学生齐唱歌曲师:这下，老师的精神又抖擞了，听着小朋友这么动听的歌声，老师相信，这一节，小朋友肯定会读得更动听的。指名读比赛读女同学读生:我来读第4小节师:老师觉得我们班的小朋友个个都像美丽的小花儿，现在你们张着笑脸，围着老师，想和老师说些什么呢?生:老师，您辛苦了，我以后当上了科学

50、家，造出宇宙飞船，把你带上太空。生:老师，您天天给我们上课，有时候嗓子都哑了，我多想让您休息呀!生:老师，您太累了，我多想变成一朵小花，帮您解除一天的疲倦。师:没想到我们班的小朋友小小年纪就能体会到老师的辛苦，老师多感动呀!现在让我们带着感激之情来读读这一小节吧!指名读男同学读。师:老师这么辛苦，你们看，夜深了，星星都困得眨眼，可这位老师还在灯下认认真真地改作业，我们来劝劝她，让她早点休息，好吗?播放课件:老师在改作业。生:老师，这么晚了，你快休息吧!生:老师，你明天还要给我们上课，快休息吧!师:我们一起用课文的最后一小节来劝劝老师吧!生齐读最后一小节师:此时此刻，老师觉得窗前的紫丁香更美更艳

51、了。让我们捧起书，一起来读这首小诗，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师。生读全篇课文。师:从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心，现在，你们肯定还有好多话想跟老师说吧，我们就把它写在爱心上，让这一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!学生在预先准备好的爱心上写话。生学写生字：香 浓师:看到小朋友表现这么棒，老师准备带小朋友到作业超市去挑一挑适合我们的作业。作业超市:（1）正确、美观地书写“香”“浓”两个生字。(2)把这篇课文背给同学听，背组喜欢的老师听。(3)课外去找一些赞美老师的诗歌读一读。板书：一 株 紫 丁 香一株紫丁香教学设计10教学目标：1、认识

52、本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。2、学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。4、培养学生尊敬师长的 思想。 教学重难点1、认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。2、有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的 思想。 教学过程：第一课时一、提出学习目标（约3分钟）1、谈话导入。刚刚过去的教师节老师收到了同学们 精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。 2、介绍紫丁香的相关知识3、齐读课题。4、提出学习

53、目标。（1）正确拼读生字，难懂的字和句子多读几遍。（2）划出文中的生字，并试着多组词。（3）试着运用学过的方法识记生字。（4）把诗歌读通读顺。二、展示学习成果（约30分钟）（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）要求：1、小组内按学困生中等生优生的顺序展示。2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。（一）拼读生字展示1、展示生字，指名请学生拼读。 【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调 】 2、扩词练习 【小组让学生扩词，其他学生跟读，扩大学生词汇量 】 3、出示本课生字组成的词语，学生领读、齐读。（二）识记生字展示（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。（2）

54、熟字加偏旁、熟字换偏旁。（3）猜谜语、编儿歌记字。（4）补充其他方法。（三）知识拓展延伸（约7分钟）1、写字练习。（1）说出容易写错的字。（2）学生写易错的字展示。2、 小结。 第二课时一、提出学习目标（约3分钟）1、正确流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲一件什么事。2、课外资料收集展示。3、初步理解课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊。二、展示学习成果（约30分钟）（给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。）要求：1、小组内按学困生中等生优生的顺序展示。2、同学间应互助，学会倾听、合作，并做好点评。（一）学文悟情展示1、小组派代表朗读，其他小组 评价。 2、 总结怎样朗读，再读。（师

55、根据学生的朗读情况，适当点拨。） 第一节：请学生做“踮起脚尖”动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作，给老师送一份惊喜的情感。第二节：想一想诗出亲切的语气，美好的祝愿。第三节：抓住“沙沙”，“盛开”，“感谢”等词语，读出轻柔，亲切的语气。（二）收集资料展示1、讲师爱生小故事。2、贺卡展示、读其中内容。3、赞美老师的诗词。4、唱赞美老师的歌。如：每当走过老师的窗前（三）创造性展示写赞美老师的句子、小诗。三、激发知识冲突（约3分钟）1、为什么给老师送花？2、以后怎么对待老师、长辈？四、知识拓展延伸（约2分钟）1、收集尊师的故事。2、写一段话送给老师。一株紫丁香教学设计11教学目标：1、 认识本课

56、生字8个。2、 积累词语10个，句子2句。3、 能抓住关键词语，有感情地朗读课文。4、 通过学习课文，使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人，光讲道理是没有用的。教学过程：一、 揭示课题1、 瞧，谁来了？（出示狼和小羊图片）你能用一个词语来形容她们吗？狼：恶狠狠、凶狠、残忍羊：温和、胆小、温柔2、 凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事？就让我们一起来学习第26课。（出示课题：狼和小羊）齐读课题3、 看书听课文录音，想一想，狼和小羊发生了一件什么事？二、 学习生字，理解课文。1、 听了录音后，请你说说狼和小羊之间发生了什么事？2、 再读课文，想一想：什么叫“借口”？狼为了吃小羊，找了几次借口？分别是课文的哪些小节？（第一个借口：第2、3小节 第二个借口：第4、5节 第三个借口：第6节）3、 学习第2、3节（1）、同桌一起读，再说说狼的借口是什么？羊是怎么解释的？（2）、男女生分角色读。4、 学习第46节（1）、学习生字，重点指导气势汹汹：是一种生气时的样子。龇牙咧嘴：龇、咧都是形声字，注意“龇”的笔顺，书空。逼近：注意“走之底”的字的笔顺。嚷：注意右半部分的书空，近义词是“叫”（